¿Después de los 3 cursos realizados consideras que acabarás tu carrera suficientemente preparada para el ejercicio profesional?

Una de las cosas que más echo en falta en carreras como ADE, es la falta de oportunidades para poder realizar prácticas en empresas, carencia que creo que limita a los estudiantes a la hora de enfrentarse al mercado de trabajo siendo la experiencia laboral un requisito indispensable.

Por ello, creo que terminamos nuestra formación con un exceso de conocimientos teóricos que no han sabido orientarlos hacia la práctica.

¿Piensas realizar estudios de 2º grado/formación continuada? ¿Hacia dónde te quieres orientar?

El paso de licenciatura a grado unido a estudiar una carrera tan genérica, hacen que realizar estudios de postgrado sea prácticamente obligatorio.

En mi caso, me gustaría o bien hacer un máter en auditoría y finanzas o bien opositar a hacienda pública.

Actualmente se da mucha importancia a la formación académica ¿queda espacio para la creatividad y el emprendimiento?

Hoy en día, la formación académica es algo imprescindible. Esto no debería ser impedimento para desarrollar la creatividad y tener una actitud emprendedora sino todo lo contrario. No obstante, sí que creo que nos han acostumbrado a memorizar y no a pensar, hecho que creo que tendría que ser corregido.

¿Si tuvieses financiación al acabar tus estudios crearías una empresa? ¿Cuáles son tus ilusiones o aspiraciones para tu vida laboral?

La situación económica que atravesamos junto con la inexperiencia propia de un estudiante que ha acabado su carrera, hacen que no me plantee crear mi propia empresa, aunque tuviese ayudas económicas, cosa que no descartaría cuando ya haya adquirido un cierto bagaje profesional.

Como ya he comentado anteriormente las finanzas y la auditoría de cuentas o ser hacendista son mis principales objetivos profesionales.

La Insignia de Oro de la Universidad de Santiago es el reconocimiento que concede el rector a aquellas personas que sobresalen de una manera especial en los servicios prestados a la institución universitaria, bien por la razón de la duración o continuidad de estos o por su especial relevancia o significación.

Recibieron esta distinción universitaria los vicerrectores de Investigación e Innovación, Francisco González García; de Coordinación y Planificación del Campus de Lugo, Pedro García Herradón; de Titulaciones y Personal Docente e Investigador, Jesús López Romalde; de Estudiantes, Cultura y Formación Continua, Francisco Durán Villa; de Extensión Universitaria, Cultura y Sociedad, Javier Garbayo Montabes; el adjunto de Investigación e Innovación del Campus de Lugo, Pablo Ramil Rego; las vicerrectoras de Economía e Infraestruturas, Sara Cantorna, de Responsabilidad Social y Calidade, Benita Silva Hermo, y la adjunta para Estudios de Grado y Posgrado del Campus de Lugo, María Isabel González Rey; la secretaria General, Lourdes Noya Ferreiro; la gerenta, Lourdes Batán Aira; y el comisionado para Ciencias da Saúde, Manuel Macia Cortiñas.

También recibieron la Insignia de Oro el secretario general adjunto, Carlos Gómez Otero; las vicegerentas Mª Teresa Angulo Carballal, Concepción Novo Guerreiro y Carmen Varela Prado; y la directora de la Escuela de Doctorado Internacional, Isabel Rodríguez-Moldes Rey.

La distinción es un “signo de gratitud y reconocimeinto al trabajo bien hecho”, dijo el rector en relación a quien compartió con él la responsabilidad del gobierno y la gestión de la Universidad compostelana entre 2010 y 2014 y a quienes agradeció “su lealtad con la institución y con el rector” en “tiempos difíciles y con muchas trabas, en los que hubo que reconducir muchos aspectos de la gestión para hacer una universidad sostenible”.

La Dirección del Colegio Mayor Arosa y las residentes quieren dar la enhorabuena al equipo rectoral por haber recibido esta distinción. Al mismo tiempo quieren manifestar su gratitud, de forma particular, al vicerrector de Estudiantes, Cultura y Formación Continua, Francisco Durán Villa por la estrecha colaboración y ayudada brindada durante estos cuatro años al Colegio Mayor.

Elizabeth vive desde agosto en España, estudiando en la Universidad de Granada. La conocimos en Semana Santa en el UNIV 2014, un congreso universitario celebrado en Roma, en el que se inscriben estudiantes de los 5 continentes. Allí nos contó sus planes de realizar el Camino antes de volver a los Estados Unidos y enseguida le dijimos que por supuesto tenía casa en Santiago.

Comenzó el Camino en Sarria un viernes y, a un ritmo de 20-25 km diarios, llegó a Compostela el siguiente miércoles justo para asistir a la Misa del Peregrino de las 12 y contemplar el botafumeiro.

Como es corriente en todos los peregrinos, el Camino recorrido supone una intensa experiencia. Elizabeth conoció a gente impresionante con la que compartió todo el viaje y, como ella dice, «ya no son solo conocidos sino auténticos amigos». Las etapas más o menos duras hacen camniar sólo con lo necesario y, durante las horas de andadura, se comparten muchísimas experiencias.

Vive a media hora de Chicago y durante el café de una tertulia nos convenció de que teníamos que visitar esa ciudad para conocer por ejemplo la Torre Sears, un rascacielos de 442 metros, el tercero más alto de América actualmente; o para disfrutar de aspectos menos ‘tecnológicos’ como un relajado paseo recorriendo la orilla del lago Michigan, uno de los 5 grandes lagos de Norteamérica.

Quienes nos dedicamos a la docencia sentimos hoy una mezcla de orgullo y nostalgia. Una sensación, salvando las distancias, semejante a la que sintieron vuestros padres cuando entrasteis en la universidad. El orgullo por el hijo o la hija que inicia una nueva etapa, y la nostalgia lógica al comprobar que, de alguna forma, se van y comienzan a experimentar su propio destino.

A nosotros también nos gustaría que, al igual que hicisteis con vuestros hogares, consideréis ésta vuestra casa y regreséis cuando lo consideréis oportuno. Os enfrentáis ahora a una nueva fase de vuestras vidas. Debéis afrontarla como una prolongación de esa madurez que comenzasteis a experimentar cuando llegasteis a la universidad. Intentad aplicar lo aquí aprendido, y no me refiero sólo a los contenidos, sino también a tomar decisiones, a desarrollar un espíritu crítico, a expresar vuestras opiniones, a convivir, a respetar la diversidad y la disparidad de visiones, a reconocer los errores y a disfrutar de vuestros éxitos. Recordad también que la sociedad actual nos demanda a todos una formación continua que no debe finalizar con nuestra graduación.

Os hemos señalado el camino, os hemos ayudado a localizar las fuentes donde se acumula el saber. Ahora sois vosotras las que debéis continuar rebuscando en esos manantiales del conocimiento. Pero nunca olvidéis que el saber no habita ni reside sólo en los libros, sino también en las enseñanzas de los padres y de los abuelos, de nuestros mayores, que hoy, como siempre han hecho, nos guían, nos acompañan, nos aconsejan y nos aportan el valiosísimo y generoso don de su experiencia, de su sensatez, de su paciencia y su saber hacer. No dejéis de agradecerles nunca, además, el esfuerzo personal y económico que sin duda han realizado, y que os ha permitido pasar estos años en la universidad y en el Colegio Mayor Arosa.

Vosotras nos habéis contagiado vuestra ilusión, vuestra inocencia y vuestro ánimo firme. Os lo agradecemos, pues es ése el espíritu que nos alienta en nuestra labor cotidiana. También valoramos vuestras críticas, que nos ayudarán a mejorar y a prepararnos para la futura venida de vuestros hijos. Hasta ahora os hemos acompañado en calidad de profesores. A partir de hoy nos gustaría que nos consideraseis compañeros y amigos. Y, como se les dice a los compañeros y a los amigos: ¡Hasta pronto, aquí está vuestra casa, y aquí estaremos siempre para serviros!

www.josemanuelestevezsaa.com

Además de ofrecer estas distinciones a las residentes, se impusieron las Becas de Honor a tres importantes colaboradores que este año han compartido su tiempo con nosotras: José Manuel Estévez Sáa, profesor de Estudios Anglo-Norteamericanos y Europeos, en la Universidad de La Coruña; Manuel Alejandro Freire Garabal Núñez, catedrático de Farmacología en la USC; y Jorge Mira Pérez, catedrático de Electromagnetismo, en la facultad de Físicas, también de la Universidad de Santiago.

La lección magistral corrió a cargo de Agustín Dosil Maceira, catedrático de Psicología Evolutiva y de la Educación de la USC. El título de la conferencia fue «Crecer como personas». Dosil habló sobre la importancia y necesidad de entender al hombre desde una concepción antropológica adecuada, en la que este sea un fin, y no un medio. Por desgracia, esta concepción en la historia reciente no se ha compartido siempre y los resultados acaban perjudicando a la persona. Su conferencia no fue en absoluto teórica sino que descendió a detalles muy prácticos que pretendieron recordar al auditorio la importancia de saber desempeñar bien «el oficio de vivir» para poder llegar al buen puerto de la realización personal, es decir, de la felicidad.

El acto terminó con un vino español y con el más agradable todavía resultado, que seguimos en directo, 4-0 del partido de la Champions League, Madrid-Bayern. Una noche redonda.

El profesor Dosil presentó una ponencia titulada Crecer como personas, en un acto en el que se le ofreció una cariñosa despedida al vicerrector de Estudias, Cultura y Formación Continua en funciones, Francisco Durán Villa.

El acto estuvo presidido también por la directora del colegio mayor, María Luisa Aparicio Urtasun; el responsable del área de residencias, Vicente Sanjurjo, y la catedrática Marta Álvarez Montes, presidenta del Patronato. La encargada de relatar el acto fue la decana del Colegio Mayor, Paula Cadaveira López.

En el acto académico se impusieron las becas de honor del CM Arosa a José Manuel Estévez Saá, profesor de Estudios Anglo-Norteamericanos y Europeos; Manuel Alejandro Freire Garabal Núñez, catedrático de Farmacología, y Jorge Mira Pérez, catedrático de Electromagnetismo.

También se entregaron las becas colegiales a Rosaura Picáns Leis, estudiante de Medicina; Paula Cadaveira López, estudiante de Historia, y Marisol Pastoriza Teijeiro, estudiante de ADE. Además, las insignias del colegio se otorgaron a Tatiana Danif Ferreira, estudiante de Medicina procedente de Lisboa, e Isabel Wu, Sofía Zhao y Clara Feng, estudiantes de Filología Hispánica que proceden de China. REDACCIÓN

Rosaura vivió en una de las residencias universitarias del campus sur, que ya no existe en la actualidad, conocida entonces con el nombre de El Franco. Fue una tertulia muy familiar llena de recuerdos. El cariño con el que nos habló de aquellos años hacen que se entienda su deseo de que su hija tenga viva hoy esas mismas experiencias; y es que, desde hace 3 cursos, su hija es residente del CM Arosa.

Otro aspecto sobre el que hablamos con ella fue cómo conciliar una carrera profesional intensa y de éxito como la suya con la vida familiar, algo que preocupa y supone un reto para todas las residentes, que en breve tendrán que enfrentarse a la búsqueda y desempeño de su primer trabajo.

Por otro lado, la Universidad de Santiago se sitúa en el octavo puesto estatal en producción científica. Recientemente se ha publicado el ranquin University Ranking by Academic Performance (URAP), que lidera Harvard. El URAP se considera uno de los ránquines de universidades más completos y el posicionamiento se realiza teniendo en cuenta el número de artículos publicados y su posterior nivel de citación, la documentación generada y el impacto de los periódicos o revistas en las que se publican y se aceptación internacional.

La USC ocupa la posición 351 a nivel mundial y la octava a nivel nacional. Destacamos también que, a nivel autonómico, la USC es la universidad mejor posicionada de Galicia en el informe que analiza el año 2013.

Comenzó explicando cómo los antiguos científicos griegos y sabios de Alejandría, que comprendieron que la tierra era redonda, midieron por primera vez las distancias de la tierra a la luna y sus tamaños. Kepler y sus leyes, permitiendo calcular el movimiento de los planetas, lo que facilitaría a Cassini el dimensionamiento del sistema solar. Ya a finales del s.XIX, Henrietta Leavitt, una mujer desconocida injustamente en su época en la que la ciencia era cosa de hombres, estudió las estrellas Cefeidas. En aquel momento el universo terminaba en la Vía Láctea. Hubble en los años 20 del XX localiza mucho más allá, a años luz de la Vía Láctea, Cefeidas en la nebulosa de Andrómeda. Esta información es contrastada de forma independiente por Georges Lemaître. En la misma época Einstein formula la Teoría General de la Relatividad. En el universo no hay una galaxia sino muchas galaxias. Y además el universo se «infla» continuamente y se expande. Esta expansión que humorísticamente Fred Hoyle llamó Teoría del Big Bang, gracias a Stephen Hawking y Penrose, en los años 60 se acepta definitivamente. Podemos calcular ya la edad del universo. Nuevas observaciones siguen permitiendo conocer cada vez mejor el universo, que esta expansión cada vez es más rápida, la materia oscura es la energía responsable de esta aceleración… La materia conocida es una mínima parte… Un recorrido de vértigo que captó totalmente al público.

Al final de la exposición se abrió un diálogo entre Mira y las residentes en el que se reflexionó, a raíz de lo expuesto, sobre los límites científicos, llegando a la honesta conclusión de que la ciencia es posible siempre que existan items que estudiar. La nada es eso, nada, luego ese es un primer límite. Junto a este límite, también se reflexión sobre otra paradoja: el hombre, junto a nuestro mundo cercano, ambos diminutos frente al universo, presenta una grandeza asombrosa de la que es consciente.

El tema elegido en esta primera edición es el episodio protagonizado por el Batallón Literario, un grupo de estudiantes de la USC que durante la Guerra de la Independencia luchó contra las tropas de Napoleón.

El concurso tiene como finalidad que los participantes conozcan con detalle este episodio, y recreen alguna de las escenas del mismo. El jurado valorará positivamente el reflejo de la vida y valores universitarios, así como el conocimiento histórico de este acontecimiento.

Habrá un primer y segundo premio que consistirá en un iPad y un netbook, respectivamente. El instituto o colegio ganador del Primer premio recibirá una placa conmemorativa.

Para llegar a la foto actual, primero nos puso en antecedentes, remontándose a la evolución de nuestra Economía desde las décadas de los 50-60. Explicó las diferentes etapas de crecimiento y recesión, las crisis económicas internas e internacionales y sus repercusiones, así como los hitos más importantes, tanto sociales como políticos, que influyeron en el desarrollo de nuestro país.

A medida que tocaba estos temas, salieron muchos conceptos económicos, que leemos con frecuencia en prensa o escuchamos en el telediario pero que no sabríamos definir. Poco a poco fue aclarándolos en un lenguaje cercano y muy claro.

En esta tertulia Marisol ha demostrado un gran dominio de su carrera e hizo notar que realmente le apasiona. Muestra de ello fue su facilidad para hacernos comprender ideas y términos económicos poco intuitivos de un modo sencillo.

¿Por qué decidiste hacer voluntariado? ¿Qué te aporta? ¿Qué buscabas?

Decidí hacer voluntariado porque tenía ganas de hacer algo que ayudase a los demás y al mismo tiempo me ayudase a mí a sentirte mejor conmigo misma. Me aporta mucha satisfacción el ver que, poco a poco, los niños van entendiendo lo que les explicas y que el tiempo que pasas con ellos sirve para hacerles las cosas un poco más fáciles. Buscaba una manera de utilizar lo que sé para un fin solidario.

¿Cada vez que vuelves de ayudar que te gustaría transmitir?

Me gustaría transmitir que con pequeñas aportaciones se pueden conseguir cosas muy grandes. Todo el mundo puede ayudar al tiempo que hace algo que le gusta. Sin embargo, el número de personas que hacen voluntariado es relativamente pequeño. Cuando termino los sábados de ayudar a los niños, pienso en lo diferente que sería todo si cada uno de nosotros, en vez de quedarnos en casa viendo la televisión, intentásemos hacer algo por los demás.

¿Te quita mucho tiempo? ¿Lo consideras bien empleado? ¿Te gustaría tener más tiempo para dedicarte a esto?

No, la verdad es que no me quita demasiado tiempo y el poco que utilizo para el voluntariado lo considero mejor que bien empleado. Sí, me gustaría tener más tiempo para dedicarme a esto.

¿Crees que de verdad aporta algo la solidaridad a nuestra sociedad?

Sí, creo que aporta mucho. Tanto a la sociedad como a las personas solidarias ya que todos aprendemos un montón de lo que damos y de lo que recibimos.

Galicia posee las características óptimas para el cultivo de la camelia: clima húmedo, temperaturas suaves y suelos fértiles y ácidos. Las camelias llegó a Galicia a finales del siglo XVIII, procedentes de países lejanos como China y Japón. En un principio se instalaron en los jardines de los pazos y casas señoriales de la nobleza gallega, pero con el tiempo se introdujeron en los jardines y fincas, tanto públicos como privados, de toda nuestra geografía, hasta convertir a Galicia en un referente internacional en el cultivo y producción de esta planta.

A través de distintos paneles con imágenes de los pazos y jardines más espectacularesde Galicia, se proponen varias rutas que trataremos de hacer en cuanto podamos. Muchos están muy próximos a Santiago o incluso en la misma ciudad. Aquí dejamos una lista:

• Santiago de Compostela
  • Alameda
  • Pazo de San Lorenzo
• Vedra
  • Pazo de Santa Cruz de Ribadulla
• La Estrada
  • Pazo de Oca
• Villagarcía de Arosa
  • Pazo de Rubiáns
• Meis
  • Finca de A Saleta
• Cambados
  • Parador del Pazo de Bazán
  • Pazo de Fefiñanes

El tema de su conferencia fue Dilemas éticos en la actuación médica. Comenzó por una parte más teórica enumerando y explicando los principios básicos que deben regir la ética médica, creados tras los horrores nazis y estadounidenses a raíz de la experimentación con seres humanos desde la década de los 20 hasta 1945. Poco a poco se pasó a un diálogo distendido en el que las residentes mediante preguntas le hicieron contar muchos de los casos prácticos que le ha tocado atender a lo largo de su carrera.

Nos introdujo en el mundo de la medicina práctica de una manera muy humana y a través de la visión de un médico de Urgencias, trabajo muy diferente al de una consulta o una clase que son los únicos contactos que lógicamente tienen por ahora las residentes que estudian Medicina. El público estaba encantado y se quedó discutiendo sobre casos concretos y exponiendo distintas opiniones, todas aceptables pero, como dijo el ponente, ‘ante la duda, siempre a favor de la vida’.

De forma rápida enmarcó temporalmente los hechos que todos conocemos, como mínimo por nuestras clases de Historia de España en el colegio. Repasó los límites geográficos y cronológicos de la dominación árabe desde el siglo VIII hasta su fin en el XV, destacando la resistencia de los reinos del norte de la península.

Después de esta introducción se metió de lleno a comentar el concepto de Reconquista, un término bastante polémico y discutido en la actualidad. Al parecer, este término comenzó a usarse en el siglo XIX y no se usó realmente en la Edad Media. En el siglo XV finaliza el avance cristiano recuperando el Reino de Granada de las manos de Boabdil. El término podría haber tenido sentido si, los territorios antes del 711, momento en que los árabes llegan a España, estuviesen ocupados por ese mismo pueblo cristiano, pero en aquel momento ocupaba la península el reino visigodo.

En la imagen vemos a Paula con una diapositiva en la que nos muestra el cuadro de Pradilla, La Rendición de Granada, que actualmente se encuentra en Madrid, en el edificio del Senado.

Años después de aquel accidente las costas de Muxía vuelven a oscurecerse, esta vez por el incendio del emblemático Santuario de la Virxe da Barca. La obra de Bañuelos tendrá ahora más significado.

El pasado mes de septiembre, desde el Colegio Mayor, en una de las salidas con mucho sol de lo que aún quedaba de verano, recorrimos varios puntos emblemáticos de la Costa de la Muerte, como el faro de Finisterre, el Santuario de la Virgen de la Barca para terminar en la playa de Langosteira disfrutando de sus casi dos kilómetros de arena blanca.

En la foto varias residentes al lado de la monumental escultura, de 11 metros de alto y 400 toneladas, 200 por bloque, en su momento la más grande de España. A la derecha, al fondo, se ven las dos torres de las campanas del Santuario de la Virxe da Barca en un magnífico día de septiembre a comienzos de este curso académico 2014-15.

A pesar de que la Catedral ofrece recorridos amplísimos, David Chao empleó la tarde en descubrirnos el templo medieval, orientando la visita como si fuésemos peregrinos del siglo XIII llegando a Compostela. Comenzamos por la portada sur de Platerías, avanzando por la Quintana llegando a la fachada norte, de la Plaza de la Inmaculada por donde finalmente accedimos al interior.

Dentro continuamos descubriendo (igual que nos pasó fuera) muchísimos detalles en los que normalmente no nos fijaríamos: las esculturas de las fachadas, los rastros que delatan antiguas estructuras modificadas y sustituidas por otras, las múltiples capillas de la cabecera, ilustres personajes protagonistas de la Historia y presentes en diferentes salas, el claustro… y todo esto acompañado de muchísimas historias apasionantes.

Es sorprendente la cantidad de veces que visitamos la catedral y lo gran desconocida que es. Una visita que sin duda ha acrecentado el interés y conocimiento por toda una época.

Fruto de su trabajo constante durante estos años, lo que en algún curso le hizon conseguir la Beca de Excelencia del Colegio Mayor, se licenciará con unos resultados brillantes. A lo largo de su estancia en el CM Arosa las residentes, tomándola como un referente importante, la eligieron como Decana de la Junta Colegial.

Esta semana tuvo lugar la cena para celebrar su licenciatura en la que le deseamos ánimo para el próximo año en el que comenzará, posiblemente, su camino como opositora. Desde la Dirección del Colegio y todas las residentes le deseamos mucha suerte y éxito.

Plazek recordó rápidamente, así pues, el mundo de contrastes en que nació, creció y vivió Dickens, una época en que “el sol no se ponía nunca” en el Imperio Británico, en donde la sociedad de la pax brittanica irradiaba optimismo por los avances de la ciencia, la tecnología; pero, a la vez, en donde una revolución industrial que subió los estándares de vida de gran parte de la población, creó también todas las nefastas condiciones que provocarían más tarde las revoluciones comunistas. En medio de este escenario nació Dickens, en una prisión, para ser exactos. Siendo un hombre que “aprendió la vida antes de ir a la escuela”, como explica Plazek, Dickens vivió en carne propia el trabajo infantil de las fábricas y la pobreza. De adulto se hizo periodista y se empeñó en investigar los tribunales y en denunciar aquel lado oscuro de la dorada época victoriana.

No obstante, “se dio cuenta de que podía ganar más dinero y llegar a más personas escribiendo novelas” y fue así cómo mudó su género literario del periodístico al narrativo. El resultado fue un éxito rotundo. Dickens fue ya muy popular en su tiempo y sus obras, que eran publicadas por capítulos semanalmente, se esperaban con la misma ansia con la que se siguen ahora las series de TV. Ante esto, la ponente aprovecha a comentar que no importa entonces que las novelas de Dickens sean largas, pues se pueden leer bajo la misma dinámica de “un capítulo a la semana”.

Ahora bien, quizá lo verdaderamente relevante a destacar sobre este autor es el hecho de que no se limitó a actuar de activista social o a transmitir obras de fuerte carácter ideológico, sino que en sus creaciones se enfocó, ante todo, en explorar la naturaleza humana con humor. Más que señalar con el dedo a los culpables de los problemas sociales de su época, Dickens escribió simplemente “del pueblo”: de los ricos y de los pobres, que antes que nada son todos siempre “seres humanos”. Dickens habla, sin distinción de clase social, de la grandeza, de la locura o de lo obsceno, y es quizá por eso que su estrella aún no ha caído, “su obra tiene un valor que trasciende las preocupaciones de su época”.

Para cerrar la conferencia, Plazek citó a Benjamin Jowett (célebre educador de la Universidad de Oxford), quien en 1870 predicara en la muerte de Dickens: “fuimos despertados por él a tener consciencia de la miseria de los otros, y a tener un interés patético –compasivo– en la vida humana”. Y como consejo final, la ponente recomendó a quienes quieran comenzar a sumergirse en el universo de Dickens aprovechar que se acerca la época navideña para leer Un Cuento de Navidad, que es una obra cortita y que, a fin de cuentas, “resulta un poco extraño leerla fuera de temporada”.

A la fecha, el mundo occidental todavía muestra desconcierto ante una primavera que parece haber pasado muy pronto y que ha dejado tras de sí un estío demasiado seco y demasiado caldeado. Rafael García Pérez, Doctor en Historia por la Universidad Complutense de Madrid y Diplomado en Derecho Constitucional y Ciencia Política por el Centro de Estudios Políticos y Constitucionales (Madrid), y catedrático titular de Relaciones Internacionales en la Facultad de Ciencias Políticas en la USC, fue el invitado especial a la ponencia del martes 12 de noviembre del programa cultural del Colegio Mayor Arosa, en donde dialogó con la audiencia esta delicada cuestión. García hizo énfasis en el hecho [evidente] de que el asunto de la “primavera árabe” es realmente un concepto inventado en Europa y que denota un claro desconocimiento del contexto de estas culturas orientales.

Manejando las nociones, que en nuestra mentalidad parecen ir necesariamente unidas, de que descontento social implica ansias de democratización, o que modernización implica occidentalización, hemos quedado desconcertados ante un ciclo ininterrumpido en buena parte de las estructuras sociales de estas sociedades, situación manifiesta en el alto apoyo que han tenido las facciones islámicas en las elecciones que han seguido los levantamientos de Egipto o Libia, por ejemplo. A la perspectiva de García, en ninguno de estos países “se ha producido una revolución, sólo un cambio de propiedad de la tierra”, a lo cual añade que “el islamismo es una fuerza política de amplio espectro” y que por ninguna razón se podría identificar con el terrorismo (para el cual tampoco hay una definición oficial).

Para ilustrar el contexto con mayor profundidad, García ha indicado cómo el elemento tribal es aún determinante en algunas sociedades árabes. Se podría explicar esto diciendo que donde Europa es individualista, Oriente es comunitaria. Los patriarcas gitanos son una evidencia más cercana de esta característica, pues éstos funcionan como jefes o autoridades de un clan, aun sin una filiación directa con todos los miembros del grupo. En estas sociedades comunitarias, las relaciones que imperan son las de lealtad y obediencia, y son así las tribus, como factor identitario, quienes negocian y hacen pactos. Bajo esta óptica, veremos que no hay propiamente posiciones individuales. Conocer este marco resulta imprescindible, por ejemplo, para entender por qué se ha extendido tanto el conflicto en Siria: “no es una guerra con dos bandos, de buenos y malos, sino una sociedad atomizada de todos contra todos”, anota García.

De este modo, lo que hemos presenciado ha sido, más bien, la situación en la que varias sociedades han llegado ante abusos de poder intolerables, marcados por gobiernos despóticos con altos niveles de corrupción y nepotismo, y a los cuales se ha hecho frente en estallidos sociales generados por esas consecuentes presiones económicas. No ha habido fuerzas revolucionarias con políticas homogéneas y por esta razón, una vez caído el enemigo común, se han vuelto a marcar las viejas diferencias y las múltiples líneas de fractura precedentes.

En su intervención, el profesor Hueso destacó que «las últimas décadas del siglo XX evidenciaron una serie de cambios importantes en el espectáculo cinematográfico, como el descenso de espectadores, la reestructuración de las estructuras empresariales, nuevas temáticas y formas narrativas, y el impacto creciente de los nuevos recursos audiovisuales».

«Todo ello», explicó, «tuvo como consecuencia la ruptura de la fórmula con la que el cine se había desarrollado a lo largo de la mayor parte de aquel siglo y el inicio de una manera nueva de entender la imagen animada que se ha ido agudizando en los primeros años del siglo XXI».

En este contexto, el profesor Hueso manifestó que «así reflexionaremos sobre las nuevas concepciones empresariales, los nuevos espectadores, el impable impacto de la tecnología, la creciente accesibilidad a las imágenes, o la lucha entre criterios sociales e individuales, es decir, una situación de profunda transformación de todo aquello que habíamos entendido como el cine de manera tradicional».

Por su parte, el vicerrector destacó del Colegio Mayor Arosa «el espíritu de convivencia propio de los universitarios», así como la calidad de las actividades que organiza anualmente.

Al acto asistieron diversas personalidades de la ciudad, profesores y representates de Colegios Mayores, que fueron recibidos por la nueva directora del centro, María Luisa Aparicio, quien les dirigió unas emotivas palabras a los asistentes, mientras que la decana del CM Arosa, Paula Cadaveira, dió lectura a la memoria del pasado curso.

Durante la ceremonia, recordaron que «el objetivo de las actividades es fomentar en las residentes el interés por la cultura y el conocimiento, al tiempo que promover valores como la solidaridad, la cooperación o el voluntariado», destacando las tertulias culturales, los ciclos de cine y los del salud y vida. «En estas actividades», señalaron, «tienen una especial relevancia los becados de honor que anualmente colaboran en su organización y en su puesta en marcha».

Una de estas personas es José Pita, quien fundó el banco de alimentos de Galicia en el 2010, y que compartió algunas historias con la audiencia del Colegio Mayor Arosa en el marco de su programa cultural el pasado martes 29 de octubre.

Pita explicó que el banco actualmente cuenta con dos naves de 4.000 metros cuadrados en el Polígono del Tambre y otras sedes en Pontevedra, Orense, Vigo y Coruña, que en conjunto gestionan cerca de 3 millones de kilos de alimentos al año. En general se ha buscado que las empresas del sector de alimentos donen sus excedentes –es decir, los productos que ya no se van a comercializar. Además, se complementa la actividad de tanto en tanto con recaudaciones directas de particulares en los supermercados, como Operación Kilo en Carrefour (que en la última ocasión recaudó cerca de 8 mil kilos en tres tiendas y un fin de semana).

No obstante, hacerse con los alimentos es sólo la primera parte, y es aquí en donde la figura del “banco” entra en escena. Pita relata cómo una entidad donaba un camión de empanadas y empanadillas mensualmente (donde cada carga suma cerca de 24 mil kilos de empanadillas); en otra ocasión, una fundación donó 3 camiones de pescado fresco. Gestionar tal cantidad de comida y que no se eche a perder antes de llegar a sus potenciales consumidores exige un esfuerzo logístico intenso en el que muchas empresas colaboran libremente: “Pascual envasa naranjas como zumo, Carrefour nos presta la maquinaria para movilizar las cargas, Mercadona dona lo que haga falta en cierto momento preciso». Algunas veces es necesario trasladar algunas donaciones a otras comunidades autónomas y para esto Pita explica que “es necesario tener una buena red de distribución”.

Para controlar también a los beneficiarios y evitar que haya quienes se acomoden realmente a vivir de subvenciones, los bancos de alimentos distribuyen exclusivamente a través de otras entidades sin ánimo de lucro y, además, se apoyan en el padrón municipal. Puesto que estas ONG siempre están conectadas al banco de alimentos, Pita llama a que las donaciones de alimentos se hagan siempre al mismo Banco de Alimentos, “pues así éstos se pueden distribuir mejor y se evitan duplicidades”, explica.

Finalmente, nuestro invitado repitió un llamado para 200 voluntarios que quieran colaborar el 21 y 30 de noviembre en una recaudación de alimentos en los supermercados de Galicia. Los interesados también pueden contactar al Colegio Mayor Arosa para inscribirse en algún momento de la mañana o de la tarde de las fechas correspondientes.

Freire es –o gusta llamarse, como dice él– discípulo del mismo Levi, y es también él mismo médico cirujano e investigador, farmacólogo y autor de dos patentes.

De forma breve pero rigurosa, Freire intentó transmitir a su público la magnitud de ese fenómeno cotidiano que muy coloquialmente llamamos estrés. Inició con una recapitulación histórica del momento en que tal cuestión captó la atención médica, del modo casi accidental en que el endocrinólogo austríaco-canadiense Hans Selye acuñó el término al determinar que “el equilibrio biológico puede ser afectado por factores ambientales muy variados”.

En primera instancia, estas perturbaciones ambientales contra el orden natural –este “estrés biológico”–, no sólo no puede ser eliminado sino que es incluso positivo: “sin estrés, la vida cesaría”, afirma Freire. “El estrés afecta desde el principio de la vida. Crecer estresa y estresa a los padres. Y aunque de adultos a veces el estrés nos mata, los estímulos estresantes también nos impulsan a ser osados y a tomar riesgos (que pueden desembocar en victorias o fracasos).”

No obstante, cuando este estrés se experimenta como una presión del entorno que excede nuestra capacidad de controlarlo o afrontarlo, empieza a acechar el verdadero enemigo. Estos efectos negativos se perciben de distintas formas. Primero, el estrés produce malos hábitos, particularmente en cuanto a la nutrición, y esto aumenta el riesgo de sufrir enfermedades. Por ejemplo, la comida basura suele ser un buen ansiolítico. En segundo lugar, el estrés afecta el sistema inmunológico y esto significa que nos predispone a contraer infecciones, arterioesclerosis e incluso cáncer.

Freire complementó las ideas anteriores con resultados de su propia investigación con ratones. Destacando de modo particular su investigación en el tema del cáncer, era patente que ratones a los que se les ha inoculado células cancerígenas y, además, se les ha sometido a estrés (ruido, mal sueño, etc.) mostraban tumores más desarrollados y mayores probabilidades de metástasis que aquellos que no habían sido sometidos a molestias ambientales.

Esta línea de investigación ha derivado en que hoy en día se tome muy en cuenta el cuidado psíquico del paciente como forma de fortalecer su sistema inmunológico, así como la relación indirecta que existe, ya incluso a nivel socioeconómico, entre los niveles de estrés y la creatividad. En este último aspecto quizá convenga tomar en cuenta que la música o el deporte será siempre mejor ansiolítico que los fármacos o el azúcar o frituras desmedidas.

Tras la conferencia que estuve encantado de impartir el martes en el Colegio Mayor Arosa ante una audiencia que trascendía los límites europeos, desde México a China (como suele ser habitual en esta prestigiosa residencia universitaria), quisimos concluir que quizá ambas opciones sean correctas dado que, incluso en el caso de aquellos partidos nacionales que abogan por mantener una actitud beligerante hacia Europa, al tiempo que defensora a ultranza de las identidades nacionales, alejada de cualquier cambio en el statu quo soberano, combativa con todo lo que suene a extranjero o provenga de fuera (seres humanos incluidos) y recelosa de cualquier transformación que resulte estructural, su posicionamiento y el éxito del mismo a través de los votos se aprovecha o surge al amparo de una crisis que es coyuntural (y por tanto caduca); una situación de manifiesta insolidaridad entre países que hace percibir el gran proyecto europeo como ineficaz e inoperativo a nivel local.

Aun así, las posturas políticas radicales (xenófobas y ultra-nacionalistas la mayoría) que surgen a ambos lados del espectro político (desde la extrema derecha a la extrema izquierda), notablemente en países como Francia (y el Frente Nacional de Marine Le Pen), Reino Unido (y el Partido por la Independencia UKIP), Grecia (con Aurora Dorada entre otros), Austria (Partido Liberal), Noruega (Partido del Progreso), Países Bajos (Partido holandés por la Libertad), Dinamarca (Partido del Pueblo), Suecia (Demócratas Suecos), Finlandia (Auténticos Finlandeses), Alemania (Alternativa para Alemania), o Italia (Movimiento Cinco Estrellas), entre muchas otras de variada factura y menor representatividad (pero igual de populistas) en Bélgica, Hungría o Eslovaquia, no podemos confundirlas con ese 57% de europeos que cuando son encuestados no ocultan sus críticas, su desconfianza y su frustración frente a una Unión Europea que perciben demasiado lejana. La UE es un proyecto ciertamente mejorable y manifiestamente inacabado, lo cual demanda un mayor compromiso por parte de todos (también en las urnas) que debe basare en la búsqueda del bien común, la equidad entre iguales, y un sentido de la responsabilidad que nos lleve a entender que ya no es posible optimizar una parte olvidando el todo en el que se integra. Y con «el todo» me refiero a los ciudadanos europeos; de forma que quizá algún día, viajando, cuando un «americano» nos pregunte de dónde somos, podamos responder orgullosos: «europeos».

Sin dudar un segundo y como punto de partida, Estévez se declaró como un gran defensor de la UE, “de la cual se reciben muchos beneficios que probablemente no estén siendo valorados. Hace falta cierta distancia, ver de primera fuente otras sociedades, para caer en cuenta de esto”, enfatizó. A continuación, evaluó el origen de este euroescepticismo en base sus dos manifestaciones más puntuales.

En primer lugar, y de modo más general, destacó esa actitud euroescéptica, dirigida ante todo contra la institución y no contra los valores comunes de Europa. Estévez señaló que esta actitud suele ser coyuntural y que, por ello, en gran medida depende de las épocas de bonanza o épocas de crisis para desarrollarse. En segundo lugar, ahora bien, aparece un euroescepticismo como posicionamiento político que Estévez califica de “más peligroso”. Éste se manifiesta en dos tipos diferenciados: uno radical que ve a Europa como algo opresor que atenta contra la identidad, y otro moderado que se enfoca más bien en ciertas políticas. “El radical exalta el orgullo nacional, no como algo a compartir sino con cerrazón y recelo”, explica, a lo que se añadiría ese temor y rechazo a todo lo que se percibe como extranjero.

Respecto a los muchos movimientos separatistas en el continente, Estévez señaló que “los sociólogos han indicado que en cualquier grupo, siempre habrá un 30% que querrá cargarse el sistema”. Esto genera desestabilización política y, en consecuencia, abstencionismo en el compromiso político de cada ciudadano –y en este caso, del ciudadano europeo. No obstante, “los simpatizantes de ese 30% siempre votan”, anotó, y con esto remarcó la importancia de la vida cívica e, incluso, vida política desde el interior de los entes gubernamentales de la UE.

Entre todo, Estévez invitó a la audiencia a reparar en qué valores representan a Europa, aludiendo, ante todo, a esos ideales de la Revolución Francesa: libertad, democracia, solidaridad –y solidaridad principalmente. La UE debería ser, sobre todo en estos momentos de dificultades económicas, ese apoyo mutuo para salir a flote. Citando a José María Gil-Robles, ex presidente del Parlamento Europeo, el conferenciante sugiere que sería “un error asumir que cada quien puede solo con la crisis”.

Ver artículo Los radicales son europeos publicado en la columna de opinión Políticas de Babel, de Estévez-Saá en El Correo Gallego.

“¿Por qué es importante la comunicación oral? ¿Qué hacer para mejorar? ¿Cómo mejorar?” La respuesta a esos tres interrogantes fue el eje central de su discurso –y la respuesta a la segunda pregunta, “entrenar”, la adelantó desde un inicio. La comunicación oral es importante, argumentó Fontenla, sin importar el ámbito profesional en que nos encontremos, pues nos ayuda tanto a mejorar nuestras relaciones personales y profesionales como a evitar los muy frecuentes problemas por falta de –o faltas en la– comunicación. Además, “según algunos descubrimientos de la neurología –y ni siquiera tan recientes, anotó – nos ayuda a vivir más”. La comunicación oral es conveniente y saludable, en pocas palabras.

No obstante, del dicho al hecho parece haber una gran distancia, en un grado que varía con el carácter y personalidad de cada quien. Fontenla considera que, aun sobre ello, tenemos dificultades extra en la sociedad contemporánea: considera que en muchos contextos se penaliza la expresión natural –sin necesidad de entrar en el ámbito de lo irreverente y fuera de lugar–, por no mencionar que estamos acostumbrándonos a ser más receptores que emisores, “y cuando emitimos mensajes, suele ser a través de pantallas”, enfatizó.

La pregunta del millón, así pues, es cómo mejorar. Fontenla sugirió a la audiencia cuidar de 8 factores clave: 1) la voz –el volumen, la entonación, etc.–, 2) la postura –que no distraiga o denote inseguridad, aburrimiento, etc.–, 3) la mirada –ver a quien me habla a los ojos, ver a la audiencia–, 4) la dicción –hablar de forma clara, natural pero respetando las pausas–, 5) la estructura del discurso –presentar una idea, justificarla, sintetizar lo principal–, 6) el vocabulario –cuidar el registro lingüístico y, en lo posible, evitar tener demasiados de rutina–, 7) los gestos –que no pueden contradecir lo que decimos sino subrayar lo dicho, y por último, 8) el cuerpo –no jugar con brazos, piernas, y cuidar el vestuario, que siempre produce un efecto en el público.

El Colegio Mayor Arosa es una obra corporativa de la Prelatura del Opus Dei. Su fundador, San Josemaría Escrivá, compartió por entero la comprensión clásica de la Universidad, entendiendo a esta como una institución marcada por dos ideales: el amor a la verdad y a la ciencia, y la aspiración a formar mujeres y hombres capaces de vibrar con todo lo noble y dotado de grandeza, con espíritu de servicio, respeto a la dignidad de la persona y conocimiento profundo de la realidad. Estaba convencido de que «es necesario que la Universidad forme a los estudiantes en una mentalidad de servicio: servicio a la sociedad, promoviendo el bien común con su trabajo profesional y con su actuación cívica. Los universitarios necesitan ser responsables, tener una sana inquietud por los problemas de los demás y un espíritu generoso que les lleve a enfrentarse con estos problemas, y a procurar encontrar la mejor solución».

Dar al estudiante todo esto es tarea de la Universidad y, en su medida correspondiente, también es tarea de los Colegios Mayores. Así, el CM Arosa ofrece a sus residentes, un espacio en el que poder desarrollar sus carreras con el máximo aprovechamiento, a la vez que adquieren el criterio y la madurez personal que se espera de una universitaria.

Los rasgos que diferencian al CM Arosa son, especialmente, tres. En primer lugar, un ambiente de estudio intenso, ya que ahí radica su finalidad y su razón de ser. Este ambiente se facilita por la presencia de buenas instalaciones de estudio y bibliotecas completas de todas las áreas; a esto se le añade la importante oferta académica y la convivencia constante con profesionales del mundo universitario y cultural, que hacen posible que las residentes adquieran una formación general sobre temas de actualidad de todos los ámbitos. Otro valor destacable es el clima familiar del Colegio Mayor. Desde el primer día tanto la Dirección del centro como las residentes veteranas acogen a las nuevas residentes interesándose por cómo se adaptan a su primer cambio de ciudad y casa. El tercer rasgo característico es el ambiente cristiano; el Colegio Mayor, que se inspira en valores cristianos, ofrece medios de formación espiritual a aquellas residentes que libremente lo deseen. Actividades de vountariado, acción social, deporte, excursiones y fiestas colegiales complementan la oferta del Colegio Mayor.

Fuerte en su tradición de estudios clásicos, Díaz de Cerio compartió con las residentes del CM Arosa una breve visión histórica de la universidad, que ha pasado de ser justamente un Alma Máter –una institución que “engendra y nutre al hombre por obra del saber–, a una red compleja de experiencias académicas, deportivas y sociales de gran importancia para el joven del siglo XXI.

No obstante, las exigencias de la ajetreada vida moderna suelen agregar un considerable nivel de dificultad al estudio, el cual debe ser conciliado con otras actividades de tipo familiar, profesional, social, etc. Sumado a ello, Díaz recordó que, dentro del muy particular contexto universitario europeo de la actualidad: el Plan de Bolonia, los estudiantes se convierten en el punto de referencia de la actividad acádemica, lo que se traduce en una medición de la participación activa en clase y del trabajo personal, que adjudica no poca presión sobre el alumno.

En dichas circunstancias, Díaz ha sugerido a los estudiantes, con el fin de sacar provecho a sus recursos acorde a las exigencias del caso, empezar el día con una planificación diaria durante 5 a 10 minutos en la que se plantee cuál es el momento y lugar oportuno para realizar cada actividad. Este ritmo prefijado, que ha de tomar en cuenta sanas interrupciones, debe encaminar al alumno a desarrollar su propio método de estudio, ese camino a través del cuál ha de llegar a sus metas personales. Ha recordado también, como hecho a tomar en cuenta, que la concentración mental en una labor sólo suele iniciar hasta 30 minutos después de haberse entregado a una actividad; esto es, la efectividad real del estudio o del trabajo no se puede alcanzar si el tiempo dedicado a éste se encuentra salpicado de distracciones.

A modo de conclusión, podríamos recordar dos frases importantes de nuestra conferenciante: “Los hábitos profesionales son una prolongación de los universitarios” y “Es importante estudiar con mentalidad profesional”, con compromiso y convicción en la propia tarea.

Entre los destinos más visitados está la ciudad colonial de Antigua Guatemala, los sitios arqueológicos mayas como Tikal, en el norte, la zona caribeña como Izabal, las playas negras del Pacífico; el lago de Atitlán, rodeado de tres volcanes…”, relató.

No obstante, quiso ella contarnos muy concretamente de una zona del país poco popular entre los turistas y bastante desconocida incluso para otros guatemaltecos. Se trata del departamento de Zacapa, en el oriente del país, un lugar bastante árido y en donde Majo trabajó durante un par de años como voluntaria para un proyecto de conservación: la Reserva Natural Heloderma. Aun si ésta es una zona que carece de la exuberante biodiversidad tropical de otras regiones del país, es hogar de una flora y fauna muy particular, entre lo que destaca el Heloderma horridum charlesborguetiii, un lagarto venenoso que es conocido en el área con el nombre de escorpión.

El heloderma es “la especie insignia” que acoge bajo su carácter exótico y particular muchos otros esfuerzos por conservar el ecosistema del bosque seco y el monte espinoso y los otros muchos animales interesantes que ahí habitan, totalmente especializados para vivir en un sitio bastante seco. Es un paraíso de plantas y animales venenosos (como serpientes, muchos arácnidos, el terrible “chichicaste”), pero también de aves y mamíferos hermosos y simpáticos (como el armadillo o el momote, incluso zorros y correcaminos). El proyecto también ha buscado impulsar el desarrollo social de las aldeas que existen en el área.