La industria aseguradora está representada en esta aplicación con la presencia de MAPFRE, la única compañía compañía del sector presente en esta innovadora App.

Nace con 62 vídeos, en los que se explica en qué consisten grado a grado, los más demandados. Más de 100 salidas laborales con alta empleabilidad con los perfiles más buscados en el mercado. Todo ello, explicado por profesores de universidades y profesionales en activo. Se trata de una aplicación viva donde se seguirán incorporando todos los meses nuevas licenciaturas. Una App muy útil para todos los estudiantes de BAC que no saben aún qué estudiar.

Disponible en Apple Store y Google Play

Esta App incluye un test de orientación, en el que, en base a sus respuestas, orientadores de la Universidad de Navarra comentan el bachillerato más idóneo así como las licenciaturas más coherentes y adecuadas al resultado de ese test. Los cinco vídeos de orientación están enfocados a las Ciencias, Ciencias de la Salud, Humanidades y ámbito social así como a las salidas tecnológicas y artísticas, según las cuales se aconsejan grados correspondientes a estas ramas del saber.

En estos días más de 300.000 estudiantes se han examinado de la Evaluación para el Acceso a la Universidad, EBAU, y tendrán que escoger qué estudiar entre 2.780 grados universitarios que existen en la actualidad. Y antes, todos ellos habrán tenido que enfrentarse a la importante decisión de elegir bachillerato, teniendo en cuenta que hay itinerarios que cierran la posibilidad de una vuelta atrás.

Contenido de la App

En Wikigrado, los estudiantes pueden encontrar información académica y laboral de actualidad. Esta innovadora App muestra y cuenta a los jóvenes su posible futuro a través de videos, el formato más consumido y utilizado para comunicarse por la llamada Generación Z (los nacidos entre 1995-2010).

Los videos se han grabado no solo en universidades, sino en oficinas, despachos, quirófanos, consultas o instituciones y recogen testimonios reales de personas que han puesto su experiencia, su actividad diaria y su forma de trabajar al servicio de aquellos que han de decidir, con el más alto porcentaje de acierto, a qué dedicarse el resto de sus vidas.

En Wikigrado hay 15 universidades públicas y privadas y empresas y pymes interesadas en captar el joven talento al acabar sus estudios. Contiene también un audiovisual informativo del Consejo de Colegios Mayores dirigido a aquellos estudiantes que se planteen estudiar fuera de su Comunidad Autónoma o de su país #YoSoyColegial.

Wikigrado pretende ser útil también para jóvenes que han abandonado la Universidad y mayores de 50 años que desean volver a las aulas.

MAPFRE al igual que otras entidades ha colaborado con esta app grabando tres vídeos (grado de Finanzas, Banca y Seguros, con la Universidad Complutense de Madrid; grado de Administración y Dirección de Empresas, con la Universidad Autónoma de Madrid, y grado de Ingeniería Telemática, con la Universidad Politécnica) en los que empleados de la compañía que han realizado esos estudios explican las salidas profesionales que tienen al acabar esos grados y cuál es el trabajo que pueden realizar en diferentes áreas o empresas.

Algunos consejos

1º) NO TE DEJES TUMBAR A LA 1ª: haz la preinscripción en TODAS LAS COMUNIDADES donde se estudie ese Grado con la ilusión de que este año puedan cambiar las cosas y que, milagrosamente, baje la nota de corte lo que necesitas. ¡Eso sí!, pon una 2ª opción y 3ª opción que estudiarás con tranquilidad por si tu forma de entrar en la Grado que quieres no es la 1ª si no a la 2ª. Desde hoy hasta el 25 de junio que es cuando se hace la preinscripción en Galicia al menos, tienes unos días para pararte y pensar las cosas bien.

2º) ESTUDIA OTROS CAMINOS PARA ACCEDER AL GRADO QUE QUIERES: no siempre el camino más corto es la línea recta. Vale, siempre has soñado con entrar en Medicina pero no tiene por qué ser el primer año. Siéntate con paz y piensa en posibles opciones que te puedan ayudar a que el próximo curso estés en el Grado que siempre has soñado. Aunque ahora te parezca implanteable «perder» un año, lo cierto es que cuando acabes el Grado ni te acordarás de ese año de tránsito al Grado que querías. Y gracias a él serás lo que querías: médico, matemático, etc…

• ¿Siempre has querido estudiar Medicina?: ok! hay formas de conseguir entrar SIN PERDER UN AÑO, sino aprovechando estos meses para ir adentrándote en lo que será tu futuro Grado. Si no te llega la nota que has conseguido empieza a concienciarte en repetir la EBAU o ABAU (selectividad) tanto en este septiembre como en el junio que viene. Si la consiguieras subir en septiembre, esa nota no te servirá hasta el curso próximo, así que habrá que ir pensando en aprovechar este curso que tienes por delante.
• HAY MUCHAS OPCIONES: poner de 2ª opción Odontología -te darán clases los mismos profesores de Medicina y te convalidarán varias asignaturas-. Otra posibilidad es estudiar Enfermería: con este Grado en la USC no tendrás tantos profesores de Medicina, pero te asegurarás una convalidación muy buena de asignaturas. En la USC tanto Odontología (11,276) como Enfermería (9,972) tienen notas de corte más bajas que Medicina (12,286).
• Te puede ayudar consultar este artículo de. Y SI NO ME DA LA NOTA DE MEDICINA ¿QUÉ HAGO?
• ¿Quieres estudiar Farmacia?: hay algunas opciones -además de repetir la ABAU (selectividad) que te van preparando para conseguirlo: Si en Farmacia la nota de Corte de la USC fue el año pasado 9,196, puedes plantearte estudiar Química que entrarías con facilidad (8,800) . También si optases por ejemplo por el Grado de Terapia Ocupacional y aprobases un buen número de créditos luego te convalidarían muchos créditos.
• ¿Lo tuyo es desde siempre la Odontología? Si desde siempre has querido entrar en Odontología una opción buena para conseguirlo si todavía no tienes la nota de corte que necesitas, sería que aprovecharas para hacer un ciclo de Higiene dental . Por un lado aprovecha tanto en septiembre como en junio para subir tu nota de la EBAU y durante los meses de inviernos haces un ciclo con el que te convalidarán muchas asignaturas una vez que hayas conseguido entrar.
• ¿Siempre quisiste entrar en un doble grado?: Por ejemplo ¿querías hacer Matemáticas y Física y necesitas un 13,356 ¿Qué tal si te planteas empezar con matricularte el 1º año en Matemáticas (10,540) y el año que viene vuelves a intentarlo.

Un par se ofrecieron para acercarse un poco antes y organizar las cosas y la administración del Colegio Mayor se encargó de montar las cosas para que de 2 a 4 aprovechásemos a tope esas 2 horas y nos diésemos el primer baño del año.

Salimos a la 1:45 con la furgoneta llena de víveres: chorizos para asar, una ensalada fresquita, pan, aceite, embutidos, fruta… y al pasar por delante de la «Casa de las Tortillas» recogimos las 4 que habíamos encargado para acompañar a lo que asásemos en la barbacoa.

El día no pudo salir mejor y los 25º C no nos abandonaron en todo el rato con un solazo envidiable… asi que las tumbonas, los juegos en la piscina sustituyeron a los DIN A4 -¡nuestros apuntes!- que últimamente son nuestros más fieles acompañantes. Pudimos practicar distintos deportes, tomar el sol, hacer competiciones en a piscina animadas con la musiquita de Spotify y en un par de horas volvimos a la biblioteca del Colegio como nuevas: ¡¡una gran idea que esperamos repetir muy pronto!!!

Un buen comienzo es despreocuparte por el posible resultado del examen y mejor ocuparse de hacer todo lo posible por lograrlo. ¿Cómo? Te damos algunos consejos para invertir bien el tiempo de estudio que te queda en la preparación de los exámenes.

Consejos para los últimos días previos a un examen

Según el doctor Felipe Ortuño, especialista del Departamento de Psiquiatría y Psicología Clínica de la Clínica Universidad de Navarra, con un sencillo decálogo de consejos, se puede controlar en gran medida la temida ansiedad que provocan los exámenes y obtener un mejor resultado tras un estudio serio:

1. 1. Utilización de técnicas de relajación y pensar en cosas positivas.
2. 2. Tener en cuenta la alimentación, que sea sana y equilibrada.
3. 3. Dormir entre siete y ocho horas diarias para conseguir darle al cuerpo un descanso reparador.
4. 4. Realizar una planificación del tiempo. Elaborar un calendario con los días de examen de cada materia y las horas que se va a dedicar a cada una, teniendo en cuenta la preparación y revisión del material de estudio, esquemas, repasos, etc. Ser posibilistas y tener un margen de días u horas de más por si surgen imprevistos.
5. 5. Realizar ejercicio físico. Si el cuerpo está bien, la mente estará bien. El ejercicio físico ayuda a la memoria y a la concentración, favorece dormir mejor.
6. 6. Estudiar en un lugar con ambiente idóneo para ello. Una zona silenciosa y bien ventilada, silla cómoda y mesa ordenada, buena iluminación y temperatura adecuada.
7. 7. Tener cuidado con sustancias como los depresores del sistema nervioso central, analgésicos, estimulantes, inhalantes, drogas…
8. 8. Dejar tiempo para repasar antes del examen y refrescar lo estudiado.
9. 9. Leer bien las instrucciones del examen y organizarse para empezar por las preguntas más fáciles, para afrontar después las más difíciles y más largas. Si no recuerda una pregunta, siga con las que sabe para no perder tiempo.
10. 10. Llegar con tiempo al examen y no apresurarse en acabarlo.

En último caso, piensa que lo peor que puede pasar es suspender. Y si fuera así, siempre tendrás otra oportunidad de presentarte e ir más preparado. Este pensamiento relativizará tu preocupación y mejorará tu actitud ante el examen. Ahora lo importante es sacar partido al tiempo (poco o mucho) que hayas dedicado al estudio. ¡Aprovecha estos últimos días y confía en ti mismo!

Tras la conferencia se otorgaron la BECAS DE HONOR a:

• D. Julián Barrio, Obispo de Santiago de Compostela
• D. Julio Cesar Castro Marcote Director del Hostal «Reyes Católicos»
• Dña. Isabel Lorenzo, secretaria de la Fundación CUME.

Tras la imposición de becas de honor, se impuso la beca y se entregó la insignia del Colegio Mayor a las residentes. Finalizado el acto se tomó un vino de honor.

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LUNES 12: a las 19:00 h. PROYECCIÓN DE LA LA LAND EN EL AUDITORIO DE ABANCA

Proyección de la películas LA LA LAND en el Auditorio de ABanca a las 19: 00h.

Dirección: Damien Chazelle. País: USA. Año: 2016. Duración: 128 min. Género: Comedia dramática, musical, romance. Interpretación:Emma Stone, Ryan Gosling, Finn Wittrock, Rosemarie DeWitt, J.K. Simmons. Música: Justin Hurwitz. Estreno en España: 13 Enero 2017.

Reseña: Triunfador en los Globos de Oro, este delicioso musical saca a relucir lo mejor del género a través de una sencilla historia de amor que invita a reflexionar sobre el precio de la fama. El libreto -aparentemente sencillo- es magnífico, Ryan Gosling y Emma Stone están como nunca y la banda sonora de Justin Hurwitz es impecable.Delicioso… La película empieza como todo en Los Ángeles: en la autopista. Aquí es donde Sebastian (Ryan Gosling) conoce a Mia (Emma Stone), gracias a un desdeñoso claxon en medio de un atasco, que refleja a la perfección el estancamiento de sus respectivas vidas. Los dos están centrados en las esperanzas habituales que ofrece la ciudad. Sebastian intenta convencer a la gente en pleno siglo XXI de que les guste el jazz tradicional y Mia solo quiere acabar por una vez una prueba de casting sin que la interrumpan con un «gracias por venir». Ninguno de los dos imagina que su inesperado encuentro les va a llevar por un camino que jamás habrían podido recorrer solos. La cinta es un musical como los de antes, con coreografías y planteamientos que hacen pensar en Vincente Minnelli, Stanley Donen, Gene Kelly, Jerome Robbins y Jacques Demy, pero con personalidad propia. Lo que se nota sobre todo en la inclusión, con gran naturalidad, del jazz, y del uso de ruidos cotidianos que enlazan con los temas musicales, como en el memorable arranque, un largo plano secuencia en una autopista de Los Ángeles, que hace pensar en filmes como West Side Story. La música de Justin Hurwitz es fantástica, con maravillosas canciones, algunas interpretadas por la pareja protagonista, Emma Stone y Ryan Gosling encantadores, en verdadero estado de gracia. Llama la atención como se manejan los sentimientos agridulces y decididamente románticos, en una trama sencilla, donde hay espacio para el drama y el humor evitando las estridencias y salidas de tono, en que se habla de la importancia de tener sueños y poner medios para hacerlos realidad arriesgando, pero aceptando, también, la realidad de la vida, las sendas que acabamos escogiendo con sus consecuencias. (Almudí JD).

Unas pinceladas del forum con Ángel de la Cruz

Contamos con un moderador de nivel – Ángel de la Cruz, ganador de 2 Goyas-. Antes de comenzar la proyección , Ángel centró a los espectadores en las líneas de esta gran película. Explicó el recorrido de los Musicales y el valor que tenía en pleno siglo XXI haber conseguido hacer taquilla con un musical tipo los clásicos.

Al terminar, se abrió el debate. Por el tema que plantea el film enseguida surgió la polémica de la conciliación vida profesional y vida familiar o sentimental. La participación fue muy ágil y los planteamientos muy ricos en puntos de vista.

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MARTES 13: a las 20:00 h en el taller de Ramón Conde

El gran maestro de la escultura gallega contemporánea lleva más de tres décadas creando arte, primero en su Ourense natal, luego en A Coruña, Houston, Monterrey, Vigo y Padrón, y ahora a las puertas de la capital de Galicia.

Señala en su biografía: «Mis comienzos son los típicos de tantos artistas de mi generación, donde las escuelas de arte no abundaban y, las que había, no respondían a las inquietudes del momento; más bien estaban dormidas en un sueño neoclásico. Mis primeras obras –estilísticamente hablando– reflejan un interés por el expresionismo, el surrealismo, la fascinación por el psicoanálisis y –como no, dada la juventud– un interés sexual explosivo.»

En la visita pudimos intercambiar impresiones sobre el arte contemporáneo con Ramón Conde. Nos explicó con detalle el proceso que sigue para realizar algunas de sus esculturas de bronce, los materiales que utiliza, sus fuentes de inspiración. Pudimos preguntarle cualquier duda y nos abrió su rico mundo interior captando hasta tal punto la atención de las que acudimos que las dos horas de la visitas se nos pasaron en un par de segundos…

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MIÉRCOLES 14: hoy los libros nos invaden

La lectura es tecnología para acceder a otros mundos, conocer puntos de vista distintos, empatizar con distintas psicologías… obtener trampolines que den rienda suelta a nuestra imaginación… mejorar nuestro vocabulario, conocer situaciones históricas o biografías interesantes de personajes que han contribuido a la mejora de la sociedad…. Leer nos permite acceder a mundos que sólo pueden ser vistos a través de los ojos de un extranjero, de un explorador o de un historiador.. Por eso y por mucho más aprovecharemos la TERTULIA DE LIBROS para bombardearos con un montón de novelas actuales que merece la pena leer. Nuestra biblioteca del 1 es un buen RINCÓN DE LECTURA donde encontrarás todo lo que buscas y mucho más: más de 1000 novelas a disposición de las residentes.

JUEVES 15: a las 22:30 concierto en el Pub Momo

El jueves ALVARO nos deleitará con sus canciones versionadas de Ed Sheeran, Passenger, John Legend y tantos otros cantantes actuales… A las 22:30 arrancó afinando la guitarra y en unos minutos estaba el Pub Momo lleno… y la música invadió la sala… Como muchas de las canciones eran muy conocidas pronto los asistentes se sumaron a cantar y en breves minutos el ambiente de alegría y diversión llenó el local. Para que podáis comprobar el nivel del artista que nos visitó os dejamos algunos videos de trozos de canciones que sonaron en la sala del Pub Momo

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Antes del concierto tuvimos una cenita que estuvo a la altura del evento:

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VIERNES 16: a las 17:00 visita al PARADOR y a las 21:30 h. CENA DE GALA DE ENTREGA DE OSCARS

La tarde del sábado la teníamos desde las 17:00 h. comprometida ya que nos recibía el Director del Parador LOS REYES CATÓLICOS para contarnos la historia del Parador, enseñarnos el patrimonio del antiguo Hospital, contarnos cómo funciona la gestión de un hotel…

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Hoy nos hemos transportado a Hollywood y al entrar en el comedor el blanco y dorado han llenado la sala… Todas las residentes ibamos de gala, con taconazos, modelos de noche… nada que envidiar a la real entrega de Oscars.

La cenita era directamente proporcional a la elegancia de las asistentes…

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Y en cuanto llegaron las 10… la alfombra roja esperaba a todas las residentes para recoger su trofeo: La «A» de Arosa enlazada con la película que a cada una más le caracterizaba.

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SÁBADO 17: feedback con Pablo Gayo, productor

Pablo Gayo por la noche, mientras cenábamos nos fue contando el día a día de un productor: sus competencias, en qué se diferencian sus competencias con el resto del equipo y mil anécdotas que le habían pasado mientras grababa hace unos meses una serie en Villagarcía de Arousa.

Nuestro Colegio Mayor cuenta con un Gabinete de Orientación y Estudios que una de sus funciones consiste en orientar a los alumnos de 1º y 2º de Bachillerato -futuros universitarios- y a alumnos de primeros cursos que no han acertado con su primera elección, en el proceso de elección de estudios universitarios. Desde dicho Gabinete a través de algunas herramientas y recurso, valoramos las aptitudes y los intereses de los estudiantes que lo deseen. Se trata de una ayuda que ofrece el Colegio Mayor, de forma gratuita, para ayudar a que los futuros universitarios acierten de pleno en la elección de su Grado.

Al igual, desde nuestro Gabinete se lleva una labor de asesoramiento universitario que es un servicio que prestamos a todas las residentes.

Para elegir Grado puede ser útil esta GUIA de la Universidad de Navarra . A estas alturas ya habréis barajado muchas opciones.

Lo primero que tengo que saber

Tomar una decisión tan importante como la de elegir carrera requiere una reflexión previa. Para ello, y a lo largo de todo el proceso, deberás ir recabando la máxima información posible. En especial, la relativa a los siguientes aspectos:

• El conocimiento de ti mismo: capacidades, aptitudes e intereses.
• El conocimiento de la realidad profesional.
• El conocimiento de los itinerarios formativos que capacitan para el ejercicio de determinadas profesiones.

¿Cómo puedo conocer mejor mis capacidades?

El conocimiento de los itinerarios formativos que capacitan para el ejercicio de determinadas profesiones. Probablemente en tu centro de estudios te ofrezcan la posibilidad de realizar test psicotécnicos relacionados con alguno de estos aspectos. Hazlos, son una herramienta útil, sobre todo si los complementas con entrevistas y visitas a los centros universitarios.

Elegir un Grado que se adapte a tus capacidades, acorde con tu manera de ser y que realmente te guste, garantizará el éxito de tus estudios. De ahí, la importancia de profundizar en el conocimiento de ti mismo.

El indicador más fiable para valorar ciertas cualidades personales suele ser el expediente académico. Analiza tu rendimiento en las materias directa o indirectamente relacionadas con las carreras que más te interesan, y habla con tus profesores y tutores, ellos también pueden ayudarte.

La creatividad, la iniciativa y la responsabilidad son otros aspectos personales que tienes que tener en cuenta a la hora de inclinarte por una o por otra carrera. Cualidades que, sin lugar a dudas, desarrollarás con más profundidad durante tu paso por la universidad.

¿Qué tengo que saber de las salidas profesionales?

Los años de universidad son clave para desarrollar y forjar tu personalidad y tus competencias profesionales básicas. Las salidas profesionales de una carrera son importantes, pero tu actitud durante tu paso por la universidad todavía lo es más. Y es que, no existen carreras con salidas, sino personas con salidas. La universidad es mucho más que la «capacitación para un empleo». Es el inicio de un proyecto personal y profesional.

Existen muchas más profesiones que titulaciones. Infórmate, analízalas, pregunta. Intenta descubrir cuáles son las que te resultan más atractivas, pero «a priori» no cierres puertas. Ábrelas.

Además, es preciso saber que no hay que tomar al pie de la letra los rankings de oferta y demanda de los titulados universitarios. En realidad, a la hora de contratar a una persona, la empresa valora su iniciativa, su creatividad, su capacidad de trabajar en equipo, su vocación de servicio… Cualidades que no dependen de la titulación elegida, sino que parten de la actividad de la persona.

¿Cómo conocer el grado de dificultad de un Grado?

El nivel de exigencia y dedicación puede variar notablemente en función de la carrera y/o universidad elegida. Además, el grado de dificultad de cada materia tiene un importante componente subjetivo: la facilidad, la vocación o el interés que cada persona tenga por dicha disciplina.

Sin embargo, el tiempo de dedicación o el trabajo personal que exigen las diferentes materias se pueden medir «grosso modo» según los siguientes baremos:

• Una materia considerada «difícil», con 5 horas de clase a la semana, puede exigir entre 7 y 8 horas semanales de estudio personal.
• Una materia de dificultad media, impartida en 4 horas semanales, exigirá el mismo tiempo de trabajo personal: 4 horas.
• Una materia sencilla, con pocas horas semanales de clase, exigirá entre una hora y media, y dos horas de dedicación.

¿Y ahora qué hago con la información?

Acertar a la primera en la elección de una carrera no es nada fácil. Por eso es importante que, una vez hayas recopilado toda la información que necesitas, sepas qué hacer con ella. Unos consejos:

• Busca el equilibrio entre tus intereses y tus capacidades. Tu preferencias, es decir, tu vocación profesional, te ayudarán a aumentar el rendimiento de tus capacidades. Aun así, es preciso que valores si tus cualidades alcanzan el nivel mínimo exigido para afrontar unos determinados estudios.
• Compara las asignaturas de Bachillerato y los contenidos de las titulaciones. Cuando no te resulte fácil establecer este paralelismo, como en los casos de Derecho o Enfermería, intenta profundizar en el análisis del contenido de los estudios y apoya tu decisión en el interés que te suscitan las áreas de conocimiento y los ámbitos profesionales que abarca la carrera.
• Si al final del proceso de orientación sigues teniendo dudas, puedes optar por una carrera que te forme en los aspectos globales del área de conocimiento que más te interesa. Puedes estudiar, por ejemplo, Biología, Humanidades, Administración y Dirección de Empresas o Ingeniería Industrial, carreras que te permiten especializarte posteriormente.

Hoy ha salido publicado en el Correo Gallego una entrevista a la directora del Colegio Mayor.

1. La primera pregunta es inevitable. ¿El hecho de ser mujer limitó o perjudicó en algún momento sus relaciones laborales o su promoción profesional?

El ser mujer no me ha limitado ni perjudicado en ningún momento. Ahora dirijo un Colegio Mayor. Y aunque entiendo que en algunos casos el ser mujer laboralmente pueda generar límites, he tenido la suerte de que en mi caso no haya sido así. Dentro de mis objetivos siempre ha estado el de acometer mi trabajo lo mejor que pueda y no por comparación con hombres o mujeres. Estoy contenta con ser mujer y llevo estupendamente los posibles retos con los que me pueda topar por serlo. En otros trabajos he aprendido tanto de hombres como de mujeres. Pienso que nos complementamos y me gusta que sea así. Un cuadro sin contrastes, sin sombras… ¡resultaría tan aburrido! Me parece que una sociedad que no contemple la diversidad quizás sería algo tediosa. Soy una mujer feliz y me ha ido bien encarar lo que la vida me presenta con un cierto conformismo inconformista.

2. Vivimos épocas de turbulencias en su sector, ¿qué se puede hacer para que el horizonte se despeje?

Más que en mi sector, diría que vivimos en todos los sectores una época complicada, en la que quizás, lo que haya que recuperar es una actitud donde prevalezca el servicio ante el beneficio. Si yo desde mi puesto de trabajo, centro mi capacidad en ser honrada, con un estilo contagioso, alegre y optimista puedo ayudar a otros. Si confío en las residentes -es una realidad que la gente joven necesita ser escuchada y notar que creemos en ellos- y apoyo a sus familias – ¡tantas veces lo necesitan más que el alojamiento que ofrecemos! -, creo que así estoy dando a la sociedad el servicio que espera de los Colegios Mayores.

3. Casi todas las personas que triunfan se han encontrado en su camino con mentores, profesores, familiares o amigos que han tenido una influencia decisiva en su vida, ¿ha sido su caso?

Sí, son bastantes las personas que me han ayudado, pero no sería capaz de identificar a una en concreto. Quizás porque no ha sido siempre la misma. Diría que tanto en mi familia como entre mis amigos es donde he encontrado ese apoyo cuando lo he necesitado. Y a esas personas, por su ejemplo, su coherencia, y sobre todo por el apoyo que me han demostrado en todo momento, les estoy especialmente agradecida.

4. ¿La vocación por los estudios o el trabajo ha surgido desde edad temprana o se consolidó cuando tenía formación académica o había vivido experiencias distintas?

Pienso que la vocación por los estudios siempre me ha acompañado. Y así, poco a poco, es como fui adquiriendo esos buenos hábitos que me han facilitado hacer con ilusión mi trabajo diario. Una vocación por los estudios que ha ido tomando carices distintos: estudié Filosofía y los primeros años los dediqué a la enseñanza. Sin embargo -siempre he mantenido gran afinidad hacia lo artístico-, poco a poco me fui empleando más en tareas de creatividad y diseño, haciéndolas compatibles con la dirección de equipos. Y eso es lo que realmente se ha mantenido en mi vida profesional: la formación, el asesoramiento de personas y la gestión de proyectos.

5. ¿Qué concepto tiene del papel de la familia en los variados aspectos de su vida?

Por destacar uno de los aspectos que más han influido en mi vida y que claramente lo he recibido en el ámbito familiar es que en mi casa todo se resuelve con una dosis de buen humor. Mi padre era un experto en solucionar las situaciones tensas con un golpe de sentido del humor. Ante una pataleta, un revés que no esperabas… conseguía con una frase graciosa, una mueca, una pequeña imitación, arrancarte una sonrisa. Esa chispa de humor era suficiente para no perder la perspectiva y dimensionar correctamente el problema ocurrido. Una escuela de buen humor que tanto me ha ayudado a saber encarar el día a día con talante optimista y esperanzador.

6. ¿Puede describir cuál es el día a día de sus actividades y cuáles los obstáculos que debe superar en el desarrollo de su trabajo?

El día a día de mis actividades es la combinación perfecta entre un bloque de gestiones habituales que tienen que ver con el funcionamiento del Colegio Mayor y otro, mucho más rico, en el que entra en juego el factor sorpresa: una familia que aparece para visitar el Colegio, un pulso con unas cuantas residentes que negocian retrasar la hora de entrada nocturna o asesorar a una estudiante para planificar sus estudios.

Y si a eso añadimos el plus más importante de mi jornada -la dedicación a la formación universitaria- ya tenemos un pantallazo de lo que es un día de la directora del CM Arosa. Formación universitaria que alguna vez he asemejado a la magia de un mago tradicional. Que al igual que introduce distintos elementos en su chistera, le da un par de toques y en unos segundos… aquel pañuelo se convierte en un par de palomas blancas que buscan la altura. La labor de excelencia académica que aporta un Colegio Mayor como el que dirijo, trata también de transformar a cada una de las residentes en una de esas “personas” llenas de valores a las que se las anima a que vuelen alto, sueñen y pongan grandes dosis de pasión en todo lo que hagan, sorteando dificultades.

Se trata de ayudarles a vivir la universidad en su plenitud. Una labor formativa y a la vez “mágica” ya que nunca se sabe lo que ayudó en concreto a cada residente. Pero es una tarea que no se improvisa. Cada día dedico gran parte de mi tiempo a estudiar el modo de acometerla. Un día es programar una conferencia, otro diseñar una acción de voluntariado o algo recreativo… Trabajo que no realizo sola sino con un equipo directivo del que formo parte y donde nos batimos el cobre para acertar y conectar con un mundo universitario en continuo cambio.

7. ¿Se puede conciliar la vida personal con la laboral?

Pienso que uno consigue lo que se propone. Todo depende del nivel de importancia que le demos a cada cosa y del orden con que lo gestionemos. Pero en mi caso tengo la suerte de vivir una identificación casi total entre mi vida personal y mi jornada laboral. Ya que esta labor de dirección y formación del Colegio Mayor la realizo mientras convivo con las residentes. De manera que una de las mejores herramientas con las que cuento para transmitir valores es justo la vida misma, el ejemplo. Y en ese roce diario es donde se trata de hacerles ver que ayuda más una sonrisa que una cara larga, que un detalle de servicio en un momento en que uno lo necesita nunca se olvida, y así tantas cosas…

8. ¿Qué es lo que más le preocupa de nuestra sociedad?

Ahora mismo me preocupa que seamos capaces de vivir en nuestra sociedad entre grandes paradojas, lo que provoca que la juventud crezca sin referentes claros. Tenemos una preocupación desorbitada por la defensa de nuestra libertad y en cambio nos hacemos dueños hasta de vidas ajenas a las que damos o no paso según nuestro capricho. O en la balanza de nuestras decisiones parece que prima por encima de todo, nuestra manera subjetiva de diseñar la verdad y en cambio, después al afrontar los sufrimientos que conlleva la vida misma, ese yo se desvanece y se muestra con grandes inseguridades. Faltan ideas claras y referentes seguros.

También me preocupa -imagino que por estar en continuo contacto con gente joven- las consecuencias que sufren los jóvenes al crecer en un mundo excesivamente “virtualizado”. Sin quitar ninguna ventaja a todos los beneficios que las redes aportan, me da pena comprobar lo mal parada que ha salido la amistad a este cambio.

Compruebo tantas veces que el tener como intermediarios a Facebook, WhatsAap, etc. en las relaciones personales aporta muy poco. Es fácil perder con ellas la dimensión bonita de la amistad, del tu a tu, de las verdaderas confidencias… lo que se sustituye por un agregar “amigos” sin control, mandar mensajes con poca carga humana. Es un déficit que claramente pasa factura porque nos lleva a centrar el día a día en el interactuar de una manera no del todo sensata más que en vivenciar el amor. Y pienso que no estamos diseñados para producir sino para compartir, para querer, para dialogar, para abrirnos.

9. ¿Cuáles son los pilares de la existencia, entendiendo con este término los valores que considera esenciales para sentirse en paz con uno mismo?

No tengo la poción mágica… ¡Ya me gustaría! Quizás el primero que señalaría sería una sana autoestima que nos ayude a ser nuestros mejores amigos y que eso nos lleve a aplaudirnos en nuestros aciertos y desaciertos. También de los desaciertos se sacan grandes beneficios y es vital el vivirlos para saber empatizar con nuestros amigos. En una sociedad que aspira siempre a la perfección sin dejar casi margen al error -muchas veces pienso que tanta legislación nos ahoga y hay poco espacio para la genialidad- es importante no convertirnos en autómatas, sino intentar poner ese plus personal, específico, que nos hace sentirnos a gusto con nuestra pequeña aportación.

La autenticidad seria otro valor a destacar, para ser cada uno lo que realmente es sin máscaras que nos lleven a aparentar lo que no somos. Aunque quizás esto esté muy unido a la autoestima porque en la medida en que estoy contenta conmigo misma me presento frente a los demás con mayor transparencia.

Y quizás, por último, el saber moverse con valores espirituales que nos lleven a encontrar siempre una tercera o una cuarta dimensión para volar por encima de una visión plana. Nutrir la inteligencia espiritual.

10. ¿Qué porvenir cree que aguarda a los jóvenes que hoy se enfrentan a un mundo competitivo y tecnológicamente muchísimo más desarrollado?

Un porvenir muy esperanzador, pero en el que veo importante no descuidar el cultivo de lo que se refiere a la persona, a la familia, a las amistades dotando a esos ámbitos de la vida un espacio generoso. Al fin y al cabo, no somos máquinas sino personas.

El catedrático José Rivas Rey ofreció ayer una conferencia en el Colegio Mayor Arosa

Sus fines son industriales o médicos, entre otros. La importancia que tiene en la sociedad actual para la mejor comprensión del mundo que nos rodea. El profesor José Rivas Rey, es catedrático de la Universidad de Santiago. Académico numerario de la Real Academia Gallega de Ciencia. Centró la charla en explicar los distintos frentes de aplicación de la nanotecnología. Es el futuro de la ciencia para tantos campos: la medicina para tantos tratamientos, farmacia, automovilismo, áreas de seguridad, textiles, etc.

José Rivas explicó cómo el desarrollo y maduración de la nanociencia ha traído consigo «una forma diferente de abordar los problemas científico tecnológicos. Ésto estimuló la búsqueda de lo pequeño. Convirtió en común la multidisciplinariedad como forma de trabajo«. En la actualidad, «es usual encontrar equipos integrados por ingenieros, físicos, químicos, biólogos, farmacéuticos y médicos. Todos trabajando juntos en proyectos comunes para encontrar una descripción de la realidad cada vez más compleja».

Contó como había comenzado el INL Laboratorio Ibérico Internacional de Nanotecnología INL , ubicado en Braga (Norte de Portugal). Fue fundado por los gobiernos de Portugal y España bajo un marco legal internacional. Con el fin de realizar investigación interdisciplinaria, implementar y articular la nanotecnología en beneficio de la sociedad. El INL pretende convertirse en el centro mundial de la nanotecnología para abordar los grandes desafíos de la sociedad. Animó a los universitarios de últimos años de carrera a que soliciten becas que ofrecen a los estudiantes en verano.

Con un simulacro de ‘atentado’ con bomba

Y es que ha tenido la suerte de participar en un CURSO SUBVENCIONADO por distintas empresas navarras y españolas de cirugía. Nos cuenta María que comenzó el curso el pasado jueves 8 de febrero con un simulacro de ‘atentado’ con bomba, atropello y disparos y algunos muertos…. Fue un ejercicio organizado por los propios alumnos de Medicina en una jornada llena de aprendizaje.

Se trata de las JORNADAS JOICE donde tuve la suerte de entrar. Son unas jornadas para estudiantes de Medicina de las distintas Universidades de España con el objetivo de ampliar sus conocimientos quirúrgicos de una manera interactiva. La cirugía es esencial en la formación de cualquier médico y con estas jornadas se pretende enriquecer la base de conocimientos quirúrgicos que los estudiantes han obtenido a lo largo del Grado.

Pero al estar todo subvencionado, se abrió el plazo de inscripción a las 11:00 de la mañana de un dia de noviembre y a las 11:01 ya se habían terminado las 250 plazas convocadas. En menos de 1 minuto y medio se completó el curso. Yo tuve la suerte de entrar, que todavía no me lo creo.

He sido la única estudiante de Medicina de la USC que he participado en este curso

Estas jornadas buscan promover la educación quirúrgica mediante el intercambio de experiencias y conocimientos entre los propios estudiantes de Medicina y residentes de diferentes especialidades quirúrgicas. Vivir, sentir y experimentar la cirugía.

Tres jornadas que se llevarán a cabo del 8 al 10 de febrero de 2018 en la Facultad de Ciencias de la Universidad de Navarra. JOICE dará una visión panorámica y plural de lo que significa estar en un quirófano, e intentará esclarecer al público sus dudas en torno al significado real de la cirugía.

Enfocándolo tanto en sesiones prácticas como teóricas, y no solamente al trabajo del propio cirujano, sino también del equipo humano que hay detrás, instrumentistas, enfermeras operarias radiológicas, etc.

PROGRAMA DEL JOICE 2018

• 1. Simulacro de atentado con Militares UMAAD – Zaragoza JOICE y los Militares de la Unidad de Zaragoza os prometemos que será legen…dario.
• 2. 2017 Vídeo-taller de cirugía pélvica avanzada. Tras el éxito de 2017, os ofrecemos de nuevo el vídeo-taller de anatomía pélvica dirigido por el Dr. Chiva.
• 3. 2017 Colgajos en Dermatología Tras el éxito de 2017, os volvemos a traer este taller de dermatología donde se realizarán, sobre patas de cerdo, los colgajos más comunes en la práctica diaria (avance, rotación, etc.).
• 4. Excarcelación y Rescate en Accidentes de Tráfico con APRAT ¡Atención! ¡Atención! Accidente en la AP 6. ¿Quieres ser el primero en reaccionar ante esta situación? Apúntate a esta experiencia dirigida por APRAT (Asociación Profesional de Rescate en Accidentes de Tráfico)
• 5. Reconstrucción de complejo areola-pezón con CSM La reconstrucción del pezón y la areola intenta igualar la posición, el tamaño, la forma, la textura, el color y la proyección del nuevo pezón a la de uno natural. Se realizará sobre piel sintética diseñada minuciosamente por los técnicos del Centro de Simulación de Medicina.
• 6.Colgajos en cirugía plástica Junto a una primera parte explicativa acerca de la técnica, se realizarán sobre piel sintética los tipos de colgajos más utilizados en la práctica quirúrgica diaria (avance, rotación, etc.). Aunque es similar al taller ofrecido en 2017, los colgajos serán de nivel más avanzado.
• 7. Técnicas avanzadas en Anestesia Taller de intubación avanzada pediátrica y con Airtraq, no te quedes bloqueada en el trivial de anestesia, supérate con la fibrobroncoscopia a contrarreloj, practica una punción lumbar y termina con un escenario de RCP avanzada para quitarte el sueño.
• 8. UNav Ginecología y Obstetricia Intensivo de ginecología y obstetricia que incluye exploración ginecológica visual y manual, maniobras de Leopold y asistencia al parto tanto eutócico como distócico.
• 9. Radiología Intervencionista Si lo tuyo son las tuberías, tenemos un taller a tu medida. Repasa la técnica Seldinger con simuladores del Centro de Simulación de Medicina para poder superar el reto del simulador de Cateterismo VIST G5 de Medtronic y corónate insertando dispositivos endovenosos en arterias impresas en 3D por el Laboratorio de Ingeniería Médica.
• 10. Urgencias en ORL con LIM Uno de nuestros talleres más completos. Tras salvar una vida realizando una cricotraqueotomía, pasarás a extraer cuerpos extraños de fosa nasal y canal auditivo externo, preparándote para el verdadero reto: realizar una miringotomía de urgencia sobre un fantoma creado para ti por el Laboratorio de Ingeniería Médica.
• 11. ArthroBox y Exploración en Traumatología ¿Te gusta la canción de bricomanía? ¡Hemos construido este taller para ti! Además de ejercitar la triangulación en el laparoscopio cúbico de Arthrex, podrás afianzar tus conocimientos en exploración física.
• 12. 2017 Cirugía de la mama Exposición de la implicación y reciente crecimiento de incidencia de cáncer de mama. Cómo prevenirlo, detectarlo y tratarlo y las consecuencias subyacentes después del padecimiento de la enfermedad.
• 13. Suturas sobre esfínter animal Desde el matadero de Pamplona nos han donado piezas de cerda para poder aprender de la forma más real posible a suturar esfínteres. #OinkOink
• 14. Episiotomía sobre fantomas de LIM El Laboratorio de Ingeniería Médica ha creado en exclusiva para JOICE los primeros fantomas de canal del parto para que pongas en práctica tus habilidades quirúrgicas.
• 15. Comunicación Interprofesional como medio de evitar el error médico ¿Quieres evitar situaciones tensas en quirófano que aumenten la posibilidad de error médico por comunicación inadecuada con otros profesionales? No te conformes con solo estudiar, memorizar, investigar… Da la mejor atención a tu paciente con la mejor relación interprofesional.
• 16. Ecodoppler y medias de compresión en la enfermedad venosa crónica Queríamos ir más allá de la cirugía y, de ese más allá, os traemos una de las patologías más comunes en el paciente encamado postquirúrgico: la enfermedad venosa crónica. En este taller pondremos a prueba nuestra habilidad con el ecodoppler. Además, dirigidos por personal especializado de CINFA, practicaremos con el principal tratamiento de esta patología: las medias de compresión.
• 17. Escenario con SimMom: Vive la realidad de un parto con Simona. Supera todas las adversidades y conviértete en el mejor obstetra de JOICE. #Joicetotheworl
• 18. Escenario con SimMan Turnos 1 y 3. Para los genios de los rompecabezas: este taller os obligará a secretar catecolaminas para resolver el escenario más exigente presentado hasta el momento.
• 19. Osteosíntesis craneal con Osteoplac y LIM. El Laboratorio de Ingeniería Médica ha impreso en 3D unos increíbles cráneos para que pongas tus primeras miniplacas craneales de titanio Osteoplac. Nos dice María: Os he traído algunas fotos de los talleres que hicimos. Esta, por ejemplo es la foto de los cráneos es de una osteosistesis en un paciente de 4 meses en cráneos impresos en 3D.
• 20. Planificación de una neurocirugía con TedCas Antes de cada neurocirugía hay un largo proceso de planificación, facilitado por los avances tecnológicos como gafas de realidad aumentada y sistemas informáticos con control por voz. Si te encanta estar a la última en gadgets, éste es tu sitio.
• 21. 2017 Laparoscopia básica de Medtronics. Toma contacto con las técnicas de laparoscopia entrenándote con los pelvitrainers Medtronics.
• 22. Laparoscopia avanzada de Medtronics y LIM Para afianzar tus habilidades en laparoscopia, apúntate a este taller con pelvitrainers Medtronics y retos diseñados por el Laboratorio de Ingeniería Médica.
• 23. Laparoscopia nivel experto de Applied Medical Si quieres demostrar que eres el rey de la laparoscopia, apúntate al máximo nivel de dificultad que nos traen desde Applied Medical.
• 24. 2017 Microcirugía Realización de diferentes tipos de suturas sobre material de látex mediante la magnificación visual por medio de un microscopio.
• 25. Simposio sobre cirugía taurina ¿Quieres descubrir la cirugía de urgencia, contaminada y sin un diagnóstico previo preciso? Si te apasiona el mundo taurino, ven al taller impartido por el Dr. Hidalgo (cirujano jefe de la plaza de toros de Pamplona) sobre cirugía taurina y Sanfermines.
• 26. Introducción a la Ingeniería Médica ¿No te has preguntado de dónde salen todos estos talleres? Alumnos como tú trabajan mano a mano con los ingenieros biomédicos para hacer de JOICE una realidad. Durante esta visita al rincón más escondido de la UNav conocerás a Toby, nuestro mejor aliado. Además, tendrás la oportunidad de diseñar tu propio taller. ¿Tendrá JOICE 2019 un taller con tu firma?

Las charlas magistrales correrán a cargo de tres expertos

• Gregorio Rábago: El Dr. Gregorio Rábago se licenció en medicina por la universidad Autónoma de Madrid. Especialista en cardiocirugía, actualmente trabaja en la Clínica Universidad de Navarra y es el director del programa de trasplantes. En 2016 formó parte del equipo que realizó el primer trasplante de corazón artificial total en España.
• Lucas Krauel: Licenciado en medicina por la universidad Autónoma de Barcelona. Especialista en pediatría y cirugía pediátrica, trabaja en el Hospital Sant Joan de Deu de Barcelona, además de ser investigador en el Área de Enfermedades de Origen Fetal del Instituto de Investigación Pediátrica. Se le considera pionero en el empleo de nuevas tecnologías en el tratamiento del cáncer infantil, siendo uno de los primeros cirujanos en el mundo en utilizar impresiones 3D de tumores para preparar las intervenciones quirúrgicas.
• Françoise Firmin: Madre de la técnica Firmin, un procedimiento de invención propia, fino y de exquisitos resultados para reconstrucción de orejas autólogas. Trabaja actualmente afiliada a la Clinique Georges Bizet en París, (Francia);aunque recorre Europa y EEUU realizando cursos y enseñando acerca del tratamiento de la microtia con cirugía reparadora.
• Rosalía Carrasco: Destacada Cirujana Pediátrica. Posee experiencia internacional en centros de gran prestigio, como la Clínica Mayo de Rochester (2001) o el Memorial Sloan Kettering (2010), donde realizó estancias como médico observador. Trabaja en el Institut Pediàtric Sant Joan de Déu, junto con el Dr. Lucas Krauel, así como en el Hospital Figueres y en la Fundació Hospital de Nens de Barcelona.
• Diego Gonzalez Rivas: Impulsor de la unidad de Cirugía Torácica. Mínimamente Invasiva. Formado en videocirugía en los mejores hospitales del mundo como Cedars Sinaí o Dukes Medical Center. Ha conseguido realizar cirugía torácica por una única incisión alterando de forma mínima al paciente. Técnica reconocida mundialmente y que le avala como uno de los cirujanos torácicos más reconocidos actualmente.
• Rosa Mª López Gigosos: Especialista en Medicina Preventiva y Salud Pública. Doctora en Medicina por la Universidad de Granada. Es la Jefe del Servicio de Sanidad Exterior de Málaga (Centro de Vacunación Internacional) y Profesora Asociada del Departamento de Medicina Preventiva y Salud Publica de la Universidad de Málaga
• Ángel Gil de Miguel: Licenciado y Doctorado en Medicina y Cirugía por la Universidad Autónoma de Madrid. Catedrático de Medicina Preventiva y Salud Pública de la Universidad Rey Juan Carlos. Cuenta con una extendida experiencia docente que compagina con su labor investigadora con más de 250 publicaciones científicas en los campos de la Prevención y Salud Pública, Cooperación al Desarrollo y Medicina Tropical entre otros.

Contó, con gran sencillez, sus logros y fracasos. Se trata de una médico de 29 años, de Vigo , que desde pequeña nació albina. Y lo que para algunos hubiera sido un motivo para achicarse, para ella ha sido la ocasión de luchar. Luchar, como una campeona por ser feliz con lo que tenía y llegar a lo más lejos que pudiera.

Desde los 10 años soñó con participar en una Olimpiada y a los pocos años pisaba las pistas de Rio…

«Me acuerdo de siempre, que quise ir a unos Juegos Olímpicos. Los primeros que recuerdo son los de Barcelona. En los de Atlanta me enteré que existían los paralimpicos. Un día, dije en casa mientras cenábamos: yo quiero ir a unos Juegos Olímpicos….. Después de mucho trabajo, mucho esfuerzo, mucho entrenamiento… ¡ llego Rio 16.!. Te das cuenta de lo afortunada que eres, de los medios que tienes.»

Comenzó explicando las característica de ser albina: los problemas que generan en la visión, en la piel… Nos presentó también medios actuales para suplir esas deficiencias. Dijo: «Ante los problemas que hay que hacer…. buscar soluciones. No todas las veces hay pero muchas si. Cuando tienes unas circunstancias lo que hagas con ellas depende de ti, de cómo te enfrentes a las cosas y de la gente que te rodea».

«Mis padres siempre vieron la diferencia como una cualidad»

Explicó como sus padres les trataron a su hermana y a ella de la misma manera. «Siempre tuvimos un nivel de exigencia en casa bastante alto». Puso algún ejemplo: sus estudios musicales. Para que nos hiciésemos cargo de la exigencia que reinaba en su casa contó sus estudios de violín. A ella -dos años más pequeña que su hermana- le gustaba apuntarse a todo lo que su hermana hacía. Un día, su hermana decidió empezar a estudiar piano. Ella pensó: ok, pues yo estudiaré violín. En aquel momento tenía 6 ó 7 años. Cuando llevaba 2 años yendo al conservatorio vio que la música no era lo suyo y le planteó a sus padres dejar de ir al conservatorio. Sus padres le dijeron que entendían lo que le pasaba, pero que las cosas se terminaban. Podría dejarlo cuando terminase de estudiar el Primer Grado Elemental -cuatro años-. Asi que no pudo dejarlo hasta que terminó esos estudios.

«Al final de todo se puede sacar algo positivo.»

Tras competir varias veces con grupos y equipos de la Once, Susana seguía con sus estudios. Al terminar bachillerato hizo la Diplomatura de Fisioterapia en la Universidad de Vigo. Al terminar tuvo un gran disgusto porque un compañero y amigo suyo de la Once que tenía como yo 20 años falleció repentinamente y aquello le afectó mucho. Entonces se apartó un par de años del deporte pero, como todo en la vida esa decisión tuvo su parte positiva. Aunque dejó de entrenar, etc. empezó a barajar la idea de cumplir su sueño e intentar estudiar Medicina. La gente que tenía cerca no le alentaba en este sentido porque conocía sus limitaciones de visión y lo veían imposible. Pero ella no cejó en su sueño y pensó que si ellos tenían razón, la misma vida se lo demostraría pero la manera de saberlo era intentándolo. Y se matriculó en la USC en Medicina. Y estudió toda la carrera.

Con ella también estaba una compañera suya deportista y en 2º de carrera – por ver casualmente en internet que el Triatlon empezaba a ser un deporte Paralímpico- le preguntó a su amiga si no querría ser su guía en unas competiciones que había en España. Y participaron… Allí engancharon con una Competiciones de Londres… y así hasta llegar a Río.

«¿Cómo me inicié en el deporte?»

«En cuanto al deporte empecé con 10 años. Yo tenía una profesora de apoyo que venía todos los días a mi colegio». Explicó como no le gustaba nada su aparición en el colegio ya que justo la sacaba de la clase de deporte que era la que más le gustaba. Pero un día… «me planteo ir a unas jornadas deportivas» y allí empezó todo. Nos enseñó una foto del grupo de niños con el que se presentó a las primeras jornadas deportivas de la Once. Y allí enganchó con el deporte. »

La importancia del trabajo en equipo en el deporte, pero no solo en el deporte sino en la vida en general yo lo veo ahora en el trabajo. Solo se pueden conseguir muchas cosas pero yo pienso que en equipo se pueden conseguir muchas más.

«¿Que me ha enseñado el deporte?»

«Me ha enseñado mucho de respetar a los demás, saber que hoy tú eres la mejor pero mañana habrá otro mejor que tú, saber que solos podemos hacer muchas cosas pero juntos podemos hacer muchas más. Al final, si quieres pues muchas veces puedes»

El grupo de universitarios terminó con un bombardeo de preguntas, cuestiones… y por supuesto que se cristalizó el momento con unas cuantas fotos en el photocall.

Las tertulias culturales forman parte de la vida cotidiana de un Colegio Mayor. Son encuentros con profesoras -muchas veces sugeridos e invitados por las mismas residentes- profesionales o incluso las propias residentes en las que se intercambian ideas, o se exponen temas de actualidad, favoreciendo de un modo natural el desarrollo personal y cultural.

Profesores y profesionales que protagonizarán nuestro plan cultural

Este cuatrimestre hemos conseguido a personajes de cierta relevancia a nivel cultural, artístico y deportivos… Desde Susana Rodríguez -una médico, triatleta que va a hablar de superación; Blasco Valdés, catedrático de Derecho que nos hablará de España…etc y algunas visitas como la de acudir a los laboratorios del Dr. Ángel Carracedo y visitar los talleres de escultura de Ramón Conde.

Además hemos incluido un Ciclo de cine organizado por los Colegios Mayores Universitarios privados, de Santiago.

“Conflictos Humanos en el Siglo XXI”. El ciclo consta de 5 bloques: La soledad, Amor-desamor y conflictos de pareja, Odio – violencia- perdón, Relaciones paterno filiales y Solidaridad

Las películas se proyectarán a lo largo de esos meses en los distintos Colegios Mayores de Santiago. El 22 de febrero será la proyección en nuestro Colegio Mayor.

FOLLETO PROGRAMACIÓN

No habló del reto que asumieron Xerardo Estevez y Manuel Fraga en su momento para dar una vuelta a los edificios más representantivos de Santiago, consiguiendo introducir la arquitectura contemporáneo dentro de Santiago de Compostela.

Albert Viaplana y Helio Piñón: Reodenación da Avenida Xoán XXIII (1991-1994).

El eje de la avenida Juan XXIII, abierto en los años sesenta se convirtió en el eje de acceso fundamental al mismo corazón del casco histórico. La reordenación, encargada a los arquitectos Albert Viaplana y Helio Piñón, resolvió las exigencias funcionales del acceso de tráfico, las necesidades de estacionamiento de coches y autobuses, remodelando un aparcamiento existente, obra de Julio Cano Lasso, y estableció un diálogo interesante entre lo nuevo y las piezas monumentales de los edificios conventuales de San Francisco y San Martín Pinario, que constituyen el fondo perspectivo de la avenida.

Todo el complejo se resuelve con planos escalonados desde la plataforma de la avenida, que pliegan sus bordes para ofrecer asiento y protección a los viandantes, pavimentados en granito. El elemento que protagoniza el conjunto es una larga marquesina de soportes de acero y cubierta de cristal, que protege el recorrido de los peatones hacia el acceso al casco histórico. Esta marquesina se apoya en gruesos soportes cónicos de acero en su lateral hacia el tráfico y finos tubos, de este mismo material, hacia el paisaje presidido por el monte Pedroso. En su largo recorrido hacia la mole pétrea de San Francisco va disminuyendo de altura acompañando el recorrido hacia el corazón de la ciudad histórica, jugando con los fondos perspectivos y la percepción de distanccias.

Andrés Reboredo: Parlamento de Galicia (1987-1988)

En 1987 Andrés Reboredo obtiene el primer premio en un concurso convocado para seleccionar el proyecto que transformaría el Cuartel del Hórreo en el Parlamento de Galicia. El gran edificio militar que se rehabilita posee una planta rectangular, con las esquinas resaltadas por cuerpos salientes y de mayor altura. En su centro existe un único patio, en torno al que discurren todas las circulaciones. Exteriormente el edificio apenas mostrará cambios sustanciales, manteniendo su severa fachada, con la excepción de la construcción de una magnífica verja de acero oxidado, compuesta por piezas exentas, colocadas de canto, altas y agudas, que permiten ver el exterior del edificio, en visión frontal, pero que en escorzo se convierten en un muro opaco con el singular color y textura del metal oxidado.

Todos los usos y dependencias encuentran su acomodo en el interior del gran edificio existente, excepto el salón de plenos, corazón funcional y simbólico del Parlamento, que se dispone como una caja blanca en el centro del patio central, conectada con el cuerpo de acceso. Este nuevo volumen está sostenido por una retícula de finos pilares metálicos, también blancos, que liberan su conexión con el suelo, permitiendo la continuidad del espacio ajardinado del patio. El interior de este salón de plenos está totalmente forrado de madera. Con este material y grandes formas curvas, con las que se diseñan la disposición de los bancos, la bóveda de lamas del techo y el hueco que se abre tras la tribuna, se crea un ambiente a la vez solemne y acogedor, adecuado para el debate político.

La última intervención en el edificio para la que fue solicitada la participación de su arquitecto fue la ampliación de despachos para parlamentarios. La solución fue la disposición de un edificio enterrado, conectado con el principal y abierto a pequeños patios arbolados, como las oficinas enterradas de la sede de UNESCO en París.

IAGO SEARA: Rehabilitación de San Martiño Pinario (Arquivo Histórico e Museo Diocesanos) (1989-1991)

Algunas fotografías del interior del Archivo diocesano que guarda San Martín Pinario con la rehabilitación hecha por Iago Seara. Una rehabilitación ghecóha con gran sensibilidad, respetando las estructuras del antoiguo edificio.

JOAQUÍN FERNÁNDEZ MADRID: Sede da Dirección Xeral da Policía Autonómica (1992-1994)

La sede de la policía se encuentra en una parcela en la zona más alta del Polígono de Fontiñas, un nuevo barrio compostelano, del tamaño del casco histórico de la ciudad. El edificio aprovecha las condiciones del terreno, con fuerte pendiente, para resolver su programa con dos volúmenes contrapuestos: un zócalo, en una única planta, alrededor de un patio cuadrado, y un prisma rectangular, colocado en la parte más alta del terreno, sobre el edificio-zócalo.

Las dos piezas, con el contrapunto de una esbelta torre de telecomunicaciones en metal blanco, establecen un diálogo entre contrarios. El zócalo es macizo y ciego, forrado en piedra y abierto hacia el patio, que en todo momento queda escondido desde la calle. El prisma, colocado en la parte más alta de la parcela, sobre el zócalo, aparece ligero, con un rematado de metal gris y con numerosos huecos. Este volumen es el único que percibe un observador poco atento, quedando reducido el edificio a ese liviano bloque. Esta decisión de proyecto simplifica la imagen de la sede policial, escondiendo una parte sustancial de sus espacios, y transformando toda su riqueza organizativa en la imagen simplificada de un prisma ligero apoyado sobre un zócalo macizo.

Desde la entrada principal al edificio, es posible entender, una vez franqueado el control de acceso, la organización espacial del conjunto. Desde el espacio del vestíbulo, quedan a la vista el patio, las circulaciones en su perímetro y las escaleras y ascensores, por medio de los que se accede a las plantas superiores del prisma metálico.

CARLOS MEIJIDE CALVO: Escola Galega de Administración Pública-EGAP (1995-1996)

En la ordenación reticular de Fontiñas, en una de las piezas cuadradas, delimitadas por calles paralelas y perpendiculares, Carlos Meijide proyectó la Escola Galega de Administración Pública. Este edificio es un severo prisma, forrado de piedra caliza, con cubierta plana, apenas animado por los huecos delimitados por carpintería metálica de color gris oscuro y alguna pasarela del mismo color, que sirve a su mantenimiento y limpieza. En el centro del edificio se abre un patio cuadrado, como si se tratase de un sobrio espacio conventual. El cerramiento hacia este patio, una tensa piel de vidrio, permite entender el funcionamiento del edificio, que se revela tan rico y complejo desde este vacío interior, como hermético y compacto desde el exterior.

Desde el patio interior, se descubre la verdadera naturaleza del complejo: en realidad se trata de cuatro edificios concebidos, cada uno de ellos, como un prisma, que se van colocando hasta formar las cuatro fachadas del conjunto. Así, el cuerpo oeste está destinado a las tareas administrativas del centro, con un despiece complejo de despachos y espacios de trabajo. La zona sur alberga los espacios singulares, como la sala de exposiciones o la biblioteca y el salón de actos, estos dos últimos dispuestos a doble altura. En el cuerpo este se emplazan las aulas y seminarios, con un generoso espacio de relación paralelo a la piel de vidrio abierta al patio. Por último, el volumen norte está dedicado a la residencia de estudiantes, con los dormitorios, comedores y espacios de estar.

Todo este claro orden funcional, una vez visualizado desde el patio, permite entender las sutiles diferencias de huecos en las sobrias fachadas exteriores que, desde ese momento adquieren otro significado.

ALFREDO FREIXEDO ALEMPARTE: Consellería de Medio Ambiente (1999-2002)

Este edificio administrativo, sede de la Consellería de Medio Ambiente, es el resultado de un concurso arquitectónico, cuyo primer premio obtuvo la propuesta del arquitecto Alfredo Freixedo. Concebido como un prisma rotundo, este edificio recoge la tradición ortodoxa del Movimiento Moderno para construir un espacio de trabajo eficaz y neutro. Un cuerpo prismático alargado, con los núcleos de comunicación y servicios en los extremos, dispone, en cada una de una de sus tres plantas, dos bandas, abiertas a las fachadas mayores y a un patio alargado central, con vocación de claustro. En cada una de estas áreas de trabajo es posible modificar sus compartimentaciones para adaptarlas a las múltiples exigencias de uso a las que está sujeto un edificio de estas características. La cubierta plana, las ventanas corridas y la austeridad formal, completan esta adscripción a la modernidad.

La piel del edificio, tanto en sus fachadas exteriores como en las interiores, es de acero corten, material frecuentemente utilizado por Freixedo. La inconfundible textura y el color del metal oxidado dotan al edificio de una presencia singular, que transforma su neutra y abstracta presencia, en uno de los más llamativos hitos visuales del último tramo del recorrido del Camino Francés, a cuyo borde se sitúa.

ANDRÉS PEREA: Complejo del SERGAS, IGAPE (Promoción Económica) E IGAE (estadística) (1998-2000)

En el área de San Lázaro, frente al edificio del Palacio de Congresos e Exposicións de Galicia, Andrés Perea proyectó un expresivo conjunto de edificios de servicios administrativos, de formas curvas, unidos por un ajardinamiento, que incluye estanques, áreas de césped y viales de formas triangulares.

Los edificios más pequeños albergan las dependencias del Instituto Galego de Promoción Económica (IGAPE) y del Instituto Galego de Estatística (IGAES). El Servicio Galego de Saúde (SERGAS) ocupa una gran pieza longitudinal y expresivamente arqueada en planta, que domina la totalidad del complejo.

Todas las piezas edificadas se identifican como integrantes de un conjunto por una serie de rasgos comunes, como son la forma de sus huecos, siempre horizontales, el hormigón blanco de sus fachadas o las formas curvas de sus volúmenes. Sin embargo, cada una de las piezas posee diversos rasgos que las singulariza, introduciendo elementos de orientación y significado en el conjunto.

Es de especial interés el encuentro de los edificios con el suelo y el tratamiento de este. Las láminas de agua triangulares reflejan las fuertes imágenes de los edificios multiplicando su presencia. Los pequeños edificios cilíndricos tienen una estrecha línea iluminada artificialmente en el contacto con el plano del suelo que produce el efecto, al ser contemplados de noche, de mágica levitación.

ANTÓN GARCÍA ABRIL: Sede SGAE (2005-2007)

Tras la inauguración de la Escuela de Altos Estudios Musicales en la Finca Simeón, Antón García Abril y el Ensamble Estudio recibieron el encargo de proyectar y construir, en el mismo recinto, la nueva sede en Galicia de la Sociedad General de Autores de España. El edificio propuesto, cuya construcción comenzó en febrero de 2006, es una espectacular pieza longitudinal, apoyada en uno de los límites de la finca, que ofrece una doble cara hacia el interior y el exterior del recinto amurallado: hacia la calle, el edificio muestra una larga fachada convexa de vidrio impreso, apoyada sobre el cierre de la finca; mientras hacia el interior de la finca Simeón, el edificio ofrece una espectacular superficie, ligeramente cóncava, de gigantescas piezas de granito engarzadas en una estructura metálica, generosamente calada. El gran tamaño, las formas irregulares, y la posición inestable de los bloques de granito evocan la belleza y poética de las construcciones megalíticas.

La nueva sede de la SGAE organiza su programa en un sistema espacial complejo, definido por dos planos curvados dispuestos en paralelo, el de vidrio impreso y el de las moles pétreas, entre los que se dispone una fina membrana perfectamente tensa. Entre este plano interior y la piel de vidrio se dispone todo el programa menudo de despachos y áreas administrativas. Entre el mismo plano y la fachada de grandes piedras se abre en toda la altura y longitud del edificio un gran vestíbulo-pasillo de acceso. El auditorio, los espacios de formación y los laboratorios se disponen en el volumen bajo rasante en la finca y abiertos hacia la rúa das Salvadas.

La sede compostelana de la SGAE es un ejercicio arquitectónico de alto riesgo, cuyo resultado construido ofrece toda una lección de las posibilidades significativas y sensoriales de la arquitectura contemporánea.

El espacio de la SGAE (Sociedad General de Autores y Editores) diseñado por el arquitecto Antón García-Abril, contribuye a la vida cultural y artística de la ciudad con una programación que presta especial atención al ámbito de la música y de la animación infantil, con ciclos de jazz, pop, metal, hip-hop o música tradicional gallega y con su consolidado ‘Escena en familia’, que cada domingo acerca a los más pequeños el mundo del teatro de la mano de las compañías de títeres más destacadas del panorama nacional.

JULIO CANO LASSO: Auditorio de Galicia (1986-1989)

En 1964 el arquitecto Julio Cano Lasso realizó el conjunto de pabellones para albergue de peregrinos, con ocasión del Año Santo. La obra, concebida como temporal, pervivió años ofreciendo alojamiento a los estudiantes. Sobre la traza de aquella obra modesta y ejemplar, por su racionalidad e implantación, su mismo autor construyó el Auditorio de Galicia. Este gran complejo, destinado a dotar a Santiago de un edificio capaz de desarrollar una programación musical y expositiva de alto nivel, se proyectó con una serie de severos volúmenes de piedra, con el contrapunto de paños de vidrio horizontales, con particiones blancas y menudas, que evocan la tradición de las galerías.

El edificio del Auditorio de Galicia muestra su vocación de construir ciudad al respetar la plaza existente para convertirla en un gran escenario urbano, porticado en dos de sus lados, antesala exterior del edificio. Tras el sobrio pórtico se eleva el volumen prismático del telar de la sala principal del auditorio. Este volumen ciego y totalmente forrado por un muro de sillería de granito ciego, es el referente visual del edificio, desde los diferentes lugares de Santiago, desde los que es visible.

Un regato existente se utiliza para crear una gran lámina de agua, en la parte trasera del edificio, en el que se diseñó, vinculado a al equipamiento cultural, el Parque da Música en Compostela, al que se abren generosos paños de cristal, como la galería del restaurante, que queda volada sobre el agua, ofreciendo una hermosa vista de del parque y de la ciudad histórica, como telón de fondo.

ÁLVARO SIZA VIEIRA e ISABEL AGUIRRE: Parque de Bonaval (1989-2000)

El parque de San Domingos de Bonaval completa el conjunto integrado por el convento y el nuevo Centro Galego de Arte Contemporánea. Álvaro Siza, autor del CGAC, e Isabel Aguirre han integrado los elementos existentes en el gran recinto conventual, que incluye un jardín medicinal, diferentes ruinas, una carballeira y el cementerio de Bonaval. Este gran espacio público dispone elementos nuevos, como los muros de piedra que definen las rampas de acceso desde el museo, de forma que parece que siempre han estado allí, y mantiene piezas existentes, como la traza del cementerio, que resultan absolutamente novedosas.

En toda la minuciosa construcción del parque se han respetado todas las piezas arboladas, de gran porte, que contribuyen decisivamente a crear la sensación de que el nuevo parque está marcado por la presencia de una larga historia.

Los estimulantes recorridos a través de los diferentes espacios del parque de Bonaval ofrecen una gran variedad de vistas. Desde sus caminos pueden contemplarse los edificios históricos del conjunto conventual, la hermosa arquitectura contemporánea del museo, la nostálgica traza del cementerio o perspectivas excepcionales sobre la ciudad de Santiago. Estos recorridos se enriquecen con la presencia de varias piezas escultóricas, como las firmadas por Eduardo Chillida o Leopoldo Nóvoa.

Siza y Aguirre han evitado poblar el parque de mobiliario convencional. La ausencia de bancos o papeleras de catálogo contribuyen a reforzar la singularidad de este excepcional espacio.

ALBERTO NOGUEROL e PILAR DÍEZ: Palacio de Congresos e Exposicións de Galicia (1991-1995)

Cuando se proyectó el Palacio de Congresos y Exposiciones de Galicia, su emplazamiento era una zona de borde de ciudad, con grandes áreas vacías, cuyo conjunto presentaba un cierto desorden. Este gran edificio se sitúa en el terreno dando la espalda a la vía de acceso, volcando su pórtico hacia el interior del recinto en el que se sitúa. Esta disposición es sólo una de las sutiles e inteligentes ambigüedades que este edificio ofrece al espectador. Su contundencia formal y claridad funcional revela al observador atento todo un rico mundo de segundas lecturas.

El edificio se concibe como un gran prisma bajo, cerrado por grandes piezas de hormigón prefabricado, situando en su centro dos grandes auditorios, de escenarios enfrentados, que se alojan en un segundo prisma, forrado en piedra. Este volumen sobresale sobre la envolvente exterior caracterizando la silueta del edificio. Alrededor de este volumen, contenido dentro del perímetro exterior del edificio, se genera un gran vacío, que funciona como ambigú de los auditorios. Todas las salas de reuniones de menor tamaño, cafetería y diversos despachos, se sitúan en los laterales mayores del rectángulo de la planta.

Los elementos interiores se diseñan con contundencia y elegancia, utilizando exclusivamente el color natural de los diferentes materiales: piedra veteada, metal, madera, etc.

HEJDUK: Torres botánicas (Cidade da Cultura) (1991/2000)

En 1999 la Xunta de Galicia convocó un concurso internacional par seleccionar el proyecto para la construcción de la Cidade da Cultura de Galicia, un gran equipamiento cultural con un vasto programa que incluía diversos museos, biblioteca, hemeroteca, teatro de ópera y centros de estudios e investigación.

El concurso se desarrolló en dos fases. En la primera fueron seleccionados doce equipos, por medio de un concurso de méritos. De estos, cinco eran españoles, los dirigidos por Ricardo Bofill, Santiago Calatrava, Manuel Gallego, Juan Navarro Baldeweg y César Portela; uno alemán, el de Daniel Libeskind; dos franceses; encabezados por Jean Nouvel y Dominique Perrault; uno holandés, Rem Koolhaas y OMA; otro suizo, el de Annette Gigon y Mike Guyer; y, por último, dos norteamericanos, Steven Holl y Peter Eisenman, que fue el ganador.

El proyecto de Eisenman refleja la talla intelectual y creativa de su autor. Este arquitecto, que tras una brillante carrera como crítico y estudioso de la arquitectura, montó su estudio con cincuenta años cumplidos, propone un edificio topográfico en el que las onduladas cubiertas de los diferentes edificios aparecen como el relieve del monte Gaiás, surcado por profundas grietas por las que se circula y accede a los diferentes volúmenes.

Eisenman propuso, una vez comenzadas las obras, rendir un homenaje a su compatriota John Hejduk, integrando en la Cidade da Cultura dos torres proyectadas por el desaparecido arquitecto para que se erigieran en Belvís.

El formidable tamaño del complejo, que iguala en extensión al casco histórico compostelano, su valiosa arquitectura y su variada oferta cultural, completan la voluntad de Santiago de convertirse en una referencia indispensable en el circuito cultural internacional.

GIORGIO GRASSI: Colexio Público Raíña Fabiola

La faceta de teórico de la arquitectura impregna toda la obra del italiano Giorgio Grassi. Su idea de que los principios de la arquitectura son únicos e inmutables se refleja en toda su obra y, claro está, también en su conceptual proyecto para un colegio público compostelano. Construido en un huerto-jardín, en un borde de la ciudad histórica, el severo edificio muestra en su simetría y regularidad los valores de intemporalidad que le permiten aparecer en el centro del terreno como un volumen sólido, sereno, sin formas sorprendentes. Como si siempre hubiera estado allí.

Uno de los principales elementos inspiradores de este edificio es el volumen de una antigua villa suburbana, próxima al edificio, al borde del río Sarela. La capacidad de sus formas para dialogar con el paisaje circundante evocaron la característica silueta de las cuatro torres del colegio.

El colegio público Reina Fabiola, en Santiago, junto con la polémica intervención en el teatro romano de Sagunto y la biblioteca universitaria de Valencia, son las tres únicas obras de Giorgio Grassi en España.

ALBERTO NOGUEROL e PILAR DÍEZ: Facultade de Filoloxía (1988-1991)

La Facultad de Filología de la Universidad Compostelana se diseñó observando escrupulosamente las determinaciones del Plan Especial redactado para la implantación de los grandes equipamientos de uso universitario del Campus Norte. Esta normativa, además de fijar alineaciones para la nueva facultad, exigía que se pudiese circular bajo el edificio a través del pórtico dibujado por su estructura. Noguerol y Díez conciliaron el complejo programa del edificio con las normativas urbanísticas con un planteamiento estricto y claro: dos cuerpos longitudinales paralelos, uno destinado a aulas y otro a despachos de los diferentes departamentos y, en medio, un volumen singular que alberga los usos compartidos como el vestíbulo, salón de actos, salón de grados y biblioteca.

El despiece volumétrico del edificio en tres piezas, las dos laterales, levantadas del suelo por pilares, como prismas de gran longitud y escaso grosor, y la pieza central, más baja y ancha con cubiertas curvadas, presenta un planteamiento estricto y comprensible. Esta claridad dispositiva se enriquece con el modelado espacial del interior de estos volúmenes y el cuidado diseño de cada uno de los elementos que los completan. Así, las fachadas se van diferenciando, transformando los huecos de acuerdo con las orientaciones y el uso de los espacios iluminados. Diversos elementos como las escaleras de incendios o los huecos que se abren al espacio escalonado de la biblioteca, poseen un carácter casi escultórico. El perfecto maridaje entre riqueza plástica y planteamiento funcional riguroso, que caracterizan la arquitectura de Noguerol y Díez, invitarán al visitante a un recorrido minucioso a través de este edificio.

PREGUNTANDO A LA HISTORIA SOBRE LOS INICIOS DEL «ARRENDAMIENTO»

Hoy en día nadie se atrevería a dudar de la importancia de las relaciones laborales y, por lo tanto, de las normas que lo regulan. Incluso -comentó- se dice que la base del ordenamineto jurídico del futuro inmediato va a ser desplazada, desde el reconocimiento y tutela del derecho de propiedad individual, hacia la tutela y regulación de las relaciones en las que una parte pone lo que es consustancial con todo hombre su trabajo. Y es que, en efecto, la crisis del concepto de propiedad y la creciente importancia económica de las relaciones laborales, han propiciado que éstas estén superando con creces la importancia económica que pueda tener cualquier otro bien poseído por el individuo. Por ello, y debido a lo cambiante de las normas reguladoras de los contratos de trabajo, y a la multiplicidad de sus posibles manifestaciones, quizás no sea útil el interrogar una bez más a la historia ¿De dónde surge, cuál es la base histórico-jurídica en la que se asienta tal regulación de las prestaciones de trabajo? ¿Por qué se sigue hablando hoy en nuestro Derecho de un «arrendamiento» de servicios cuando tales servicios profesionales se ceden definitivamente al arrendatario sin ninguna obligación por parte de éste de proceder a la restitución del objeto del contrato, cosa que sería propia de todo arrendamiento?

Las relaciones que existen en la actualidad, conteniendo el trabajo como uno de sus elementos, no pueden tener más oigen que las concepciones que genialmente han construido los juristas romanos.

Según esas concepciones, la mayor parte de las convenciones relativas al trabajo se regulan mediante los esquemas de la institucón juriídicca denominada locatio conductio. En efecto, la elaboración clásica de este locatio permite regular fácilmente la actividad de quien se compromete a prestar a otro las propias energías de trabajo o el resultado de las mismas a cambio de una contraprestación dinerariamente: merces. Por ello -comentó- podemos afirmar, sin ningún tipo de reservas, como establece la doctrina, que la locatio conductio romana supone el prototipo de la organización del trabajo subordinado del hombre libre.

Parece que en la Roma primitiva -nos contó- no se conoció móás que la localización de los animales de trabajo y de los esclavos; sólo en la mitad del siglo II a. C. comenzarían a aparecer otras formas.

CONCEPCIÓN CLÁSICA DE LA LOCATIO-CONDUCTIO EN DERECHO

En el derecho clásico aparece el arrendamiento como un contrato consensual que se perfecciona por el mero acuerdo de las partes sobre el objeto de la prestación y la retribución o contraprestación de la misma.

Parece comúnmente admitido que los primeros acuerdos en los que aparece como finalidad la prestación de las energias de trabajo se configuran como una cesión temporal, por parte del dominus, de un esclavo propio para el que el cesionario se beneficiase de la actividad laboral del mismo. Como el esclavo teníala consideración jurídica de una cosa más en propiedad de su dueño, en nada podría diferenciarse de la locatio res. Efectivamente, no habría diferencia jurídica alguna entre ceder una cosa para que el cesionario-conductor se beneficiase del goce y disfrute de la misma, y ceder un esclavo para que el conductor obtuviese un beneficio con el aprovechamiento del trabajo que el esclavo pueda rendir. Y tanto más si consideramos que como precedente conceptual inmediato de la locatio servi se encontraría el arrendamiento de animales para que el conductor dispusiera del trabajo que éstos pueden realizar. De esta forma, y desde un punto de vista estrictamente jurídico, no podría.

¿CÓMO PUEDO COLABORAR CON VENEZUELA ESTA NAVIDAD?

Si quieres ayudarnos tienes 3 maneras de hacerlo:

1. 1. Trayendo al CMU Arosa algún tipo de producto navideño.
2. 2. Aportando € para el pago del envío de la caja. Hemos calculado que si la empresa con la que lo enviamos cobra unos 8€/ Kg las cajas van a ser de unos 5 Kg ( no conviene enviar cajas demasiado pesadas porque con paquetes menores se asegura la entrega) cada caja son unos 50 €
3. 3. Facilitándonos direcciones de familias conocidas de allí a las que podamos sorprender llevándoles un poco de Navidad.

Para asegurar la entrega del paquete es necesario facilitarnos:
Dirección postal con todos los datos
Nombre de persona destinataria
Cédula de identidad (el DNI de Venezuela)
Correo electrónico

1. 4. Consiguiendo medicamentos básicos que allí escasean: frenadol, ibuprofeno, paracetamol… Nos han indicado en la empresa de mensajería que se admite hasta 6 cajas del mismo medicamento como límite.

ENTREGA GARANTIZADA: ¿CUÁNTO TARDA EL ENVÍO EN LLEGAR?

Si la familia se encuentra en Caracas, la empresa se compromete a que lo reciba entre 4 y 7 días. Cuanto más lejos está de Caracas la ciudad, más días tarda.

Diseñando una forma creativa

La idea surgió tras una sesión que tuvimos en el Plan Cultural del Colegio Mayor. Una profesora del Grado de Educación de la USC vino a hablarnos de las inteligencias múltiples. Hasta tal punto nos cautivó, que se nos hizo la luz: con la idea de potenciar el desarrollo emocional, intelectual y espiritual de las universitarias, se nos ocurrió diseñar estos talleres como una forma creativa de ofrecer un curso de retiro adecuado al nivel de la formación de nuestra gente.

Unas pinceladas sobre la Inteligencia Espiritual

Qué es la inteligencia espiritual sino la capacidad de trascendencia, de hacer las cosas cotidianas con un sentido de lo sagrado, usar recursos espirituales en problemas prácticos. Se trata de esa capacidad de actuar con conducta virtuosa basada en la gratitud, en la paciencia, en la humildad, en la compasión, sabiduría y amor universal. Con ella, comprendemos en la medida de nuestras posibilidades el sufrimiento humano. Respondemos a las preguntas filosóficas básicas y tratamos de encontrar significado existencial y trascendental a nuestra vida. En definitiva, la inteligencia espiritual es el acceso y uso del sentido, visión y valores para pensar y tomar decisiones responsables. La que nos lleva a la totalidad y nos da nuestra integridad moral. Es el corazón de las inteligencias. La inteligencia del Ser profundo. La inteligencia transformadora que nos impulsa a la iluminación espiritual.

Gracias a ella se nos permite ser felices. Es la capacidad para conducir bien la propia vida, tomando el control y la responsabilidad de los pensamientos, sentimientos, acciones y valores, decidiendo la manera de responder a los eventos de la vida. La fuente de la felicidad viene de adentro, brota desde nuestra verdadera naturaleza, no depende de circunstancias externas.

Para este CURSO DE INTELIGENCIA ESPIRITUAL tuvimos la suerte de conseguir un chalet cercano a la Coruña con unas condiciones inmejorables gracias a su paraje. La casa se encontraba lejos de la ciudad y del ruido, donde el silencio inundaba el ambiente, con unas galerías llenas de luz y de alta estética que daban a un frondoso jardín desde el que se veía la Ría de La Coruña, la torre de Hércules… Todo facilitaba el recogimiento, especialmente el sencillo oratorio…

Construyendo TIE

El nombre del Curso nació sólo pues bastaba unir las iniciales de Talleres de Inteligencia Emocional para obtener el resultado: TIE. Y surgió sólo el logo del evento: lo diseñamos inspirándonos en el punto de Camino 7 que dice: “No tengas espíritu pueblerino.—Agranda tu corazón, hasta que sea universal, «católico». No vueles como un ave de corral, cuando puedes subir como las águilas”.

La dinámica de TIE

La actividad comenzó el viernes por la tarde con una presentación y entrega de material. Habíamos preparado unas carpetas personalizadas con distintos artículos interesantes para leer y trabajar, el horario de cada día, bibliografía, etc. y les animamos a participar del asesoramiento espiritual desde el que se les ayudaría a personalizar lo que iban aprendiendo.

La primera sesión llevaba el título de “Cultivar la interioridad desde la confianza. La Autoestima cristiana”. Sesión a la que siguió la cena y un rato de estudio.

Al día siguiente, después del desayuno tuvimos otra sesión sobre “La Libertad y la gracia. El sentido de la vida”. Hicimos un examen RESET que habíamos redactado. Un primer taller titulado: “Proceso de la conciencia emocional” donde se les habló de la percepción de los propios sentimientos y emociones. La comprensión y modo de influir en ellos para regular mi comportamiento. Decidir y actuar y se hizo con ellas un cuestionario sobre la personalidad. Tuvimos Misa catequética.

Por la tarde, hicimos el Via Crucis en el que cada una interactuó. Sacaron un par de horas de estudio intenso y una plática con el sacerdote sobre “La oración de los afectos”. El segundo taller fue sobre “La autonomía emocional” : toma de decisiones; Jesucristo como ejemplo de madurez y expresión apropiada. Regulación: templanza y prudencia. Resiliencia… Merendamos y otra plática con el título “Radiografía del perdón” y terminamos la jornada del sábado con videos de Testimonios sobre el perdón.

El domingo lo abrió la sesión sobre “Los 4 amores”: unas interesantes reflexiones sobre los cuatro amores fundamentales de la condición humana: el afecto, la amistad, el eros y la caridad. A lo que siguió el Taller de escritura donde las asistentes tenían que escribir una carta a una amiga o amigo y después leérsela a Jesús en el oratorio. Taller que fue seguido del último: “La competencia social”: Amistad. Comunicar la intimidad. Identidad digital. Gestión de conflictos. Asertividad –comunicar lo que pienso-. Buscar ayuda y asesoramiento espiritual. Afectividad sana. Temas que se trataron con trozos de la película de “El Señor de los Anillos” donde varias escenas de Sam y Frodo hablan solas…

Tuvimos Misa catequética y cerramos los talleres tras rezar el rosario y asistir a la última plática sobre “La esperanza”. Realmente una experiencia inolvidable que en unos días volveremos a poner en marcha.

GALERIA DE FOTOS

Intolerancias y alergias alimentarias ¿Una epidemia del siglo XXI?

Comenzó su conferencia advirtiendo que, en los últimos años, se ha ido creando una burbuja con pseudoinformación sobre la intolerancia o alergias alimentarias.

Desde hace muchos años -dijo- estamos viviendo un boom de sobrepreocupación sobre la alimentación y sobre la intolerancia a ciertas comidas. Si pones en internet la palabra «intolerancia» o «alergia alimentaria» saldrán millones de páginas web, lo que da idea del impacto sobre la población. Al otro lado de la balanza, también se ha registrado un pico sobre estas cuestiones en investigación, con una gran proliferacoin de artículos científicos.

Por este motivo recetó un poco de cordura. ante esta sobresaturación de noticias, la gran preocupación social y los intereses creados por ciertas industrias alimentarias. Para el Dr. Dominguez, esta cordura se centra en comer bien y de forma saludable. Y, sobre todo, tener un diagnóstico preciso -por ejemplo- ante una intolerancia a la lactosa. No se trata de quitar alimentos de nuestra dieta «porque pensamos que somos intolerantes».

No se trata de quitar alimentos de nuestra dieta «porque pensamos que somos intolerantes».

Hay pacientes que acuden a los centros de Atenciín Primaria por molestias digestivas que asocian a un determinado alimento. Pero… ¿Realmente es así o es porque este paciente está sobre informado o sobrepreocupado? Por este motivo, será importante un diagnóstico preciso antes de tomar medidas. «No se puede dejar -puso como ejemplo- lactosa, porque uno crea que su ingesta no le va bien. Ya que, si sigue mal, después eliminará el gluten e irá retirando de su dieta alimentos que seguramente deberían estar incluidos». Por eso -señaló el Dr. Domínguez- será necesario aplicar a estos casos el sentido común y acudir a un especialista si esa intolerancia que parece que siento no me deja hacer vida normal.

Señaló las diferencias entra las intolerancias y las alergias. Puso en duda que se tratara de un epidemia real. Al contrario de la alergia alimentaria-explicó en sus palabras- que implica una respuesta inmunológica específica frente a un alimento concreto independientemente de la cantidad que se ingiera, la intolerancia se debe más bien a la incapacidad de digerir o metalizar adecuadfamente un alimento, dando lugar a molestias digestivas.

También explicó que, en frecuentes ocasiones, estas molestias digestivas se deben a los cambios que sufre nuestro parato digestivo con el paso de los años. El paso del tiempo nos lleva a tolerar peor algunos alimentos sin que por eso tengamos que pensar en suprimirlos. Muchas veces se tratará de saber ingerirlos en un monento adecuado. Por ejemplo, un yogourth después de otros alimentos es más fácil de digerir que si me lo tomo sin nada más. Es más, en muchas ocasiones personas intolerantes a algunos alimentos pueden ingerirlos y hacer una buena digestión si los saben tomar en su momento adecuado. Un intolerante a la leche seguramente tolere mejor la leche entera, que la semidesnatada porque ese plus de grasa le facilita la disgestión. No es bueno suprimir los alimentos lacteos porque el hacerlo nos puede ocasionar algunas enfermedades.

La dieta española se está occidentalizando. Nos aproximamos a EEUU con un elevado porcentaje de personas con obesidad. El ritmo de vida actual, tan ajetreado y que resta tiempo para cocinar, nos está llevando a un peligroso cambio de hábitos dietéticos que pueden derivar en un aumento de alergias alimentarias, alertó ele Dr. Domínguez.

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Es profesora de la USC, pertenece al Departamento de Psicología Evolutiva y de la Educación, imparto docencia en las Facultades de Psicología y de Ciencias de la Educación.

Ha sido alumna de Joseph Renzulli, con cuyo equipo trabaja en la actualidad, adaptando y aplicando el SEM (Modelo de Enriquecimiento Triádico) a las escuelas gallegas, gracias al proyecto PITEAS. Imparte cursos y docencia sobre Inteligencia Emocional, Creatividad y Educación Emocional.

Ha trabajado como investigadora en la Universidad de Virginia (USA) con el equipo de la Doctora Carolyn Callahan. Es directora de proyectos educativos en Galicia y, sobre todo, orienta a familias con hijos/as de Altas Capacidades y dirijo el proyecto Ronsel do Campus de la Asociación Gallega de Altas Capacidades.

Y tuvimos la suerte de tenerla entre nuestros conferenciantes del Plan Cultural de este curso. Si, el lunes 9 de octubre a las 21:30 cuando cualquier universitario está pensando en preparase una suculenta cena que acompañe a la serie de la noche… en el CMU Arosa tuvimos la suerte de invertir nuestro tiempo en una SESIÓN con ella de la que difícilmente nos olvidaremos. No fue sólo lo que nos dijo, fue el testimonio que nos dió de orientadora cercana, actual, dinámica, implicada y comunicativa en la formación de la gente joven; ole!!! Tanto fue así que hasta nos brindó su correo electrónico para futuras consultas, dudas…

SESIÓN SOBRE LAS MÚLTIPLES INTELIGENCIAS: creatividad, académica, emocional

Sesión magistral sobre los distintos tipos de inteligencia. Muy buenas orientaciones para conseguir gestionar bien la parte emocional y rendir mejor como personas y estudiantes. Entre otras cosas recalcó:
- El Potencial es lo que podemos alcanzar
- Las Inteligencias son capacidades o habilidades
- Los Talentos son habilidades o aptitudes especiales que surgen de modo natural
- Las Fortalezas nos ayudan a desarrollar nuestras capacidades y nuestros talentos

Se trata de conocer a uno mismo y verificar nuestras fortalezas y debilidades para potenciar unas y neutralizar otras… Conocer nuestras fortalezas convierte el potencial en logro, desarrolla nuestras capacidades y descubre nuestros talentos. La educación tiene la responsabilidad de centrarse en las fortalezas para compensar las debilidades.

Fueron muchas las citas de psicólogos contemporáneos donde apoyaba su teoría, varios los libros que nos aconsejó leer y todavía más los campos en los que investigar que nos abrió a cada uno. Imposible quedarse indiferente.

Del mismo modo que la vida que lleva una persona puede modificar su aspecto, si no la verdadera estructura de su rostro; también las vueltas y revueltas de su propia historia pueden resultar cruciales en cuanto a determinar el talento infantil y la maestría adulta. (Howard Gardner).

MAS INFORMACIÓN: www.carmenpomar.es

La clave de un Colegio Mayor está en que no consideramos aisladamente los valores de la convivencia, por una parte, y los valores de la cultura, por otra. Porque una convivencia que no estuviera modulada por la cultura sería una mera co-existencia. Nuestro deseo es fomar universitarias con una visión amplia de la realidad, y procurar potenciar y canalizar sus inquetudes intelectuales, artísticas y culturales de las residentes.

Para lograrlo, la convivencia diaria en el Colegio Mayor se enrique con numerosas actividades culturales que buscan fomentar intereses interdisciplinares: conciertos, ciclos de conferencias, talleres y debates, seminarios y coloquios culturales. También son importantes las tertulias de cada día entre las residentes, se trata de un espacio informal de diálogo universitario e intercambio de ideas entre estudiantes, profesores y profesionales.En estas dos palabras -convivencia culta- se concentra la esencia de un Colegio Mayor. Se trata de la búsqueda de un modo de vida potenciado por el conjunto de hábitos técnicos y prácticos que integran ese estilo de “ser fecundo y lúcido” al que llamamos cultura.

Con la asistencia al 80% de las conferencias puedes obtener 1 crédito de la USC.

En el Colegio Mayor Arosa llevamos casi 40 años al servicio de la Universidad. Pretendemos colaborar en la tarea de acompañar en el despertar profesional, como forma de ayuda a la mejora de la sociedad. Uno de los objetivos centrales consiste en obtener el máximo rendimiento académico.

En el CM Arosa te ayudamos a estudiar con un ambiente sereno y un horizonte lleno de oportunidades profesionales. Además, la Dirección de Estudios cuenta con profesores colaboradores y alumnas veteranas que orientan a quien lo desee. Dar el salto desde Bachillerato y fuera del entorno familiar es un reto en el que os acompañamos. La coordinación universidad-colegio mayor es uno de los grandes aciertos de nuestra institución.

Cada residente tiene una asesora personal a la que puede acudir para que dirija su estudio y pedir consejo a cerca de su rendimiento académico. En esta misión tienen un papel muy relevante los profesores, que son parte esencial en la tarea educativa del Colegio Mayor. Muchos profesores de la USC colaboran estrechamente. A las nuevas residentes se les atiende de manera especial: la ayuda que les proporcionan los profesores y las estudiantes de cursos superiores supone un gran apoyo para su adaptación a los estudios universitarios.

Parte de la excelencia académica es que las residentes consigan involucrarse en la vida universitaria y convertirse en agentes de cambio en los ambientes en que se muevan. Al frente de este ámbito educativo se encuentra la Dirección de Estudios

FOLLETO

Algunos estudiantes fracasan en sus estudios por no darle importancia a esta herramienta fundamental: “la de hacer ejercicio físico”. Si logras buenos hábitos en cuanto al ejercicio físico, llegarás a ser un estudiante exitoso.

Para tener éxito con los estudios debes tener en cuenta varios factores, cada factor aporta su cuota a tu éxito final. Todos y cada uno de estos factores son tan importantes y muy pocos conocen estos secretos tan valiosos.

Muchas personas no lo tienen en cuenta, pero está comprobado científicamente: hacer ejercicios físicos al menos tres veces por semana:
- Aumenta tu capacidad mental de manera exponencial: aumenta tu capacidad de concentración
- Te predispone con una actitud positiva frente al estudio, lo cual es lo más importante cuando estas estudiando.
- Realmente, tener un hábito de ejercicios semanales, influye considerablemente a la hora de estudiar.

Estudiar concentrado va de la mano con el ejercicio físico

El ejercicio físico potencia tus capacidades de concentración. Cuando haces ejercicios, tu cuerpo genera una sustancia química llamada “endorfina”. Esta sustancia provoca una sensación de placer en ti. El cuerpo genera grandes cantidades de endorfinas cuando hacemos ejercicios, esto te hace ver las cosas de otra manera: abre tu mente, te predispone mas para el éxito, tus pensamientos son positivos, elimina las excusas para no estudiar, te sientes con poder, te sientes increíble!

Tienes que saber también que tu cerebro necesita sangre y oxigeno para funcionar. Si haces ejercicios, vas a favorecer un caudal continuo de esta “gasolina” para tu cerebro.

Al hacer ejercicio, tu corazón empieza a latir mas rápidamente; tu sistema se activa; tu cerebro empieza a recibir grandes cantidades de energía a través de la sangre. Es como que tu cerebro se purga, se recarga y queda predispuesto para trabajar como tú le exijas. Cuando haces ejercicios, los volúmenes de oxigeno que empiezas a meter a tus pulmones, aumentan! Y el oxigeno es transportado a cada célula a través de la sangre para darles energía y vida. Tu cerebro recibe esas cantidades “extras” de sangre y oxigeno cuando realizas ejercicios físicos lo cual hace que tu capacidad de concentración en la lectura, tu agilidad mental y tu buen ánimo para ponerte a estudiar crezcan de manera exponencial.

Tener buenos hábitos de ejercicios físicos realmente potencia tu vida y sacara todo tu potencial oculto.

Si ya eres una persona que realiza ejercicios físicos y tienes rutinas que realizas habitualmente ¡perfecto!

Pero si no eres de esas personas, ahora viene tu parte. Toma las riendas de tu futuro y sigue estos consejos. Vas a notar un cambio en tu forma de vida y en tus resultados con tus estudios en poco tiempo. Así que inmediatamente termines de leer este articulo vas a anotar en tu calendario los días en que vas a hacer ejercicios. No lo hagas después! créeme, hazlo de inmediato si realmente estas comprometido con tu éxito en los estudios.

Los científicos nos los demuestran

Un estudio, publicado hoy en Current Biology, añade detalles específicos a las bondades del deporte. Ya se sabía que el ejercicio físico contribuía a la mejora cognitiva, pero no con el nivel de precisión descrito ahora. “Hemos visto que un tipo de ejercicio concreto [aeróbico] en un momento determinado [a las cuatro horas] mejora la consolidación de la memoria asociativa”, destaca Guillén Fernández, coordinador del trabajo y director del Instituto Donders del Radboud University Medical Center (Países Bajos).

Estos resultados ofrecen las primeras evidencias de los efectos positivos del ejercicio físico a corto plazo, más desconocidos que los beneficios crónicos del deporte. “En el ejercicio agudo es donde se encuentra la relación causa-efecto del deporte y las mejoras cognitivas”, señala Helios Pareja, investigador de la Universidad Europea que no ha participado en el estudio.

El estudio ofrece las primeras evidencias de los efectos positivos del ejercicio físico a corto plazo

Los autores del estudio consideran que el ejercicio físico promueve la síntesis de factores neurotróficos que mejoran la función de las neuronas.

Cuando uno hace ejercicio segrega dopamina y noradrenalina, dos neurotransmisores que actúan en sinergia con estos factores neurotróficos y activan una cascada química que estabiliza los recuerdos.

Por eso, abrimos nuestro PLAN CULTURAL del CMU AROSA invitando a un técnico de deportes de la USC – Xosé Luis Veiga- para que presente a todas las residentes y sus amigos el SERVICIO DE DEPORTES de la Universidad de Santiago. Una manera práctica de concretar el contenido de este artículo.